《分數的簡單計算》教學反思
《分數的簡單計算》是人教版三年級上冊教科書第99頁~100頁的教學內容。它的教學目標是使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法，在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。根據這節課的教學目標，為了突出重點，突破難點，在教學中我作了以下幾點設計：
一、采用快樂教學法，激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。學生有了學習的興趣，就能主動參與到學習中來。為激發學生的學習興趣，讓學生的注意力集中在課堂上，我在上課前先讓學生聽一段音樂，引出學生熟悉卡通人物喜羊羊過生日的生活情景導入新課，并且以動物們為喜羊羊過生日這一活動貫穿整節課。在鞏固練習的環節里，我設計了讓同學們每解決一個問題就能幫助喜羊羊獲得懶羊羊私人珍藏的一份食物的活動，使學生在玩中練，在練中鞏固知識。
二、在研究教材的基礎上，主動駕馭教材，巧妙地就地取材。生活是數學的寶庫，作為學習活動的設計者——教師，要充分挖掘生活資源，讓學生感受生活化的數學，變抽象為具體，變無味為生動。為此，我大膽地對教材進行了改編：讓學生根據村長分西瓜的情景自己提出用加法或減法解決的數學問題，把書本的例題1和例題2整合在一起；再用切蛋糕的情景代替例題3。這樣改編使學生感受到了生活中隱藏著豐富的數學問題，學會用數學的眼光來觀察生活，并且能使各個教學環節過渡自然。
三、引導學生通過自己動腦、動手、動口、動眼等多種活動發現問題、解決問題。在學生猜“ + 等于多少”發生矛盾沖突時，我讓學生通過自己動手折一折，涂一涂或畫一畫等活動進行驗證、尋求正確的答案。在讓學生用自己喜歡的方法進一步解決 + = 、 + =時，引導學生觀察式子中的分子分母，看看發現了什么呢？學生在合作探究中進一步感知同分母分數的加法的計算方法，從而歸納概括出同分母分數的加法的`計算方法，理解算理。通過一系列的動手操作活動使學生變苦學為樂學，使數學課變得有趣、有效、有益。
在這堂課堂里有認知的沖突、智慧的碰撞。學生的參與熱情十分高漲，思維狀態自然活躍。沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。
本堂課還存在著許多的不足。如：拘泥于自己預設的一個個環節，沒有充分挖掘學生中的錯誤資源，比如我讓學生提一個用加法計算的數學問題，有個學生提了“喜羊羊和懶羊羊一共吃了幾塊西瓜？”對于這個不是我心目中想要的問題我只是草草帶過，而沒有從分的利用好。其實可以在引導學生喜羊羊和懶羊羊一共吃了3塊西瓜就是這個西瓜的幾分之幾啊？為解決“喜羊羊和懶羊羊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？” 這個問題作鋪墊。讓差錯成為引發正確結論的“基石”，那該多好呀！可是，一心只想著時間有可能來不及或可能打亂我整個教學設計，我選擇了一語帶過，錯過了讓學生感悟生成的好時機。我想只有一次次積累、一次次思考，才能上出真正平實而有效的數學課。
【《分數的簡單計算》教學反思】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/jihui/3451436.htm