《生活中的數字》教學設計范文4篇
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《生活中的數字》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
《生活中的數字》教學設計范文1
【活動背景】：
數字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成S，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數字，因此必須從根本上，引發幼兒對數字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數字是幼兒成長的需要，也是適應未來的需要，因此我設計了“生活中的數字”這一活動。
【活動目標】：
1、尋找生活中的數字，初步了解各種數字的含義。
2、進一步激發幼兒對事物，現象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。
【活動重點】：
尋找生活中的數字，了解各種數字的含義。
【活動難點】：
在探索交流的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。
【活動準備】：
1、教師準備帶有數字的實物。
2、師幼共同收集寫有數字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。
【活動過程】：
一、出示帶有數字的實物，激發幼兒興趣。
出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數字有什么用？
（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數字，并有意識地調動幼兒的生活經驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數字上。）
二、啟發尋找自身數字，激發幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數字。那么你們知道這些數字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上數字的含義。
（反思：這一環節把幼兒對數字的興趣一下激發了出來，他們驚奇的發現自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數字，每個幼兒都體驗到了發現的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數字的含義有了最直接的認識，知道數字是用來表示衣服、鞋子的大小。）
三、尋找生活中的數字，探索交流各種數字的不同含義。
1、生活中數字無處不在，今天就有許多數字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什么東西上面有數字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。
3、誰愿意上來把你的發現說給大家聽。
（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關于生活中數字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發揮。）
四、回憶已有生活經驗，拓寬幼兒思維空間。
提問：除了剛才說的這些數字，你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發，他們聯系日常生活經驗，在頭腦中搜索各種關于數字的信息，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，實現了只是經驗的遷移。）
五、討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？
【活動反思】：
《綱要》中提到：幼兒的科學探索應從身邊事物開始，引導幼兒關注周圍和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益培養幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發現。這次活動，我完全根據幼兒的興趣而設計，活動的內容，材料來源于生活，最后的設想活動也是服務于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發現問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發表自己的意見，并對幼兒的發現，自己的設想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。
《生活中的數字》教學設計范文2
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，激發幼兒對數字的興趣。
活動準備
1、課件—樂趣練習：在圖畫里找數字。
2、課件—樂趣練習：找數字。
3、課件—動畫片：你最喜歡的數字是什么。
活動過程
一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片—在圖畫里找數字。
小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什么呢？
在樹林里能找到數字1
小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數字2。
海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3。
2、樂趣練習—找數字
（1）你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎？
幼兒觀察后說出1雙，2雙，3雙，4雙。
（2）請你在這張圖片上找出數字1，2，3，4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望
（1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來？（鼓勵幼兒講述自己的發現）
（2）你在什么東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。
（3）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字
（1）原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
（2）幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什么呢？（請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。）
2、動畫片：你最喜歡的數字是什么
請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀！（看完后，幼兒相互交流）
四、結束
今天，你們玩得開心嗎？讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎？
《生活中的數字》教學設計范文3
活動目標：
1、發現生活中的數字，了解數字在日常生活中的應用。
2、初步理解數字與人們生活的關系。
3、激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。活動重點：發現生活中的'數字，了解數字在日常生活中的應用。
活動難點：
激發對數字的`興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
電話機、遙控器、手表、鬧鐘、計算器、掛歷、直尺等。
活動過程：
一、開始部分
游戲“老狼老狼幾點鐘”復習9以內的數字
介紹幼兒規則，小朋友跟隨老師邊走邊問，老狼老狼幾點鐘？老狼出示數字卡，數字1就是1點鐘，當出示9的時候，那么就是9點鐘，老狼要來抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）
二、了解數字在生活中的作用
1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什么。（電話機、遙控器、手表、鬧鐘、計算器、掛歷、直尺）
2、請幼兒講述這些物體上面都有什么？（數字）
3、數字中最小的是幾？
4、請幼兒說說這些東西上的數字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）
5、拓展到身邊的數字想一想，請幼兒說說你在什么地方還看到過數字，如汽車、馬路。
6、出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什么意義。
（可以找到住址，可以知道坐車路線）
三、游戲“身體上的數字”
1、請幼兒用身體來表現數字。小朋友我們的身體也有數字，現在請誰來用身體來表現一下數字，例如數字1，如果讓你用身體來表現，你怎樣做呢？依次出示其他數字，
2、請一名幼兒用身體表現數字，其他幼兒來猜數字。
四、活動結束
《生活中的數字》教學設計范文4
活動目標：
1、萌發幼兒對數字的興趣
2、引導幼兒發現數字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數字運用于生活中
活動準備：
1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字？它們表示什么意思？
2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條
3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡
活動過程：
一、游戲“請出數字娃娃”
數字娃娃來做客，聽來得是幾？
1、我比3多1，是幾？
2（拍六下手）聽我拍了幾下手？
3、7可以分為4和幾？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？
5、3和5合起來是幾？
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？
7、我像鴨子，我是幾？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？
9、2加3等于幾？
10、1減1等于幾？
教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀
二、聯想生活中的數字
1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什么地方看到過數字？并說說它們表示什么意思？
2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思？
三、感知數字在生活中的應用
1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）
2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）
3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）
4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）
5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）
6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）
7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡，號碼（可表示號碼的順序）
8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）
四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣？
五、按指令擺數字
1、請找出表示自己年齡的數字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
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