《好事情》北師大版第二冊的優秀教案

　　教學目標：

　　1.知識目標：能認識15個生字

　　2.技能目標：能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

　　教學重難點：

　　能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　課堂上積極關注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲

　　活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起

　　教學過程

　　一、出示課件，以圖激趣

　　1、同學們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚

　　2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個響亮的名字那?

　　3、按筆順動畫展示“好事情”三個字，揭示出課題。

　　4、板書課題請學生與老師一起書空“好事情”隨機識字“情”與心理活動有關，在哪里用過這個字，會組什么詞?

　　二、立足課題、設計進程﹙課件3、4﹚

　　談話：看了課題后，你想知道些什么?想學些什么?

　　梳理談話：同學們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學想學習課文里的生字。讀課文和學生字就定為這節課的目標吧!我們先學什么呢?(引導學生認識到學會生字是讀好課文的基礎，在讀課文的過程中可以復習生字，學習運用生字。)

　　三、在游戲中識字，最后檢測﹙課件5)

　　1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學過的方法學會哪些生字?

　　2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。

　　3.重點指導學生不認識的生字。(1)學生自學。(2)匯報經過努力認識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動作，也可以聯系“月肉旁”來記憶。

　　4.用游戲來鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說：“請你拿出‘事情’的‘情’?！睂W生也拿出相應的卡片，說：“我就拿出‘事情’的‘情’?！?2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學生領著做游戲。

　　四、以讀促思，以說促讀﹙課件6、7、8、9﹚

　　1.談話：認識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利?請同學們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學生注意傾聽，同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。

　　2.同位互讀互助。

　　3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學生評相結合。

　　4.再次自由讀課文，力爭讀的.正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?

　　5.談話：尤拉想做的好事情都是些應該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒做成?他應該怎樣做呢?我們來勸勸他吧，告訴他應該怎樣做?學生依據課文內容勸導尤拉，如：尤拉，你應該帶馬莎去玩。尤拉，你應該給小狗喝水。等

　　6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。

　　五、課文的哪兒告訴你們尤拉想做這些好事情的?找出來讀一讀。﹙課件10、11、12、13﹚

　　1.你認為尤拉長大了嗎?

　　2.想一想，怎樣才能算“長大”了?你覺得自己長大了嗎?

　　3.創設活動情境：聽了我們的勸導尤拉會有什么表現?

　　4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起?，F在，我要開始行動了。大家一起來吧!

　　教師總結談話：這節課我們學習了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊”。你對自己這節課的表現滿意嗎?覺得哪些地方表現得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺得生字沒學好的回家可以學學生字，當作自己給自己留的作業吧。如果滿意就將自己這節課的表現講給家長聽。

　　六、作業

　　1.必作題

　　會寫本課的生字。

　　2.選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

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