名師營造課堂氛圍的經典細節讀后感

　　在現在的教學實踐中，我越來越發現活動中的細節部分對于開展活動起到了舉足輕重的作用。往往在活動中，一個善于注重細節的老師營造良好的課堂氛圍，在活動中能發現孩子的閃光點，能夠對活動中幼兒的反映做出及時的回應，還能很好的挖掘活動中的價值，讓活動開展的更加的順利、自然、有成效。怎樣能把握好活動中的細節呢？怎樣來吸引孩子呢？帶著這樣的問題，我閱讀了此書，想看看書中名師是怎樣做的？學習一些好的方法。

　　它是新教育力叢書系列中的一個，編輯是顧明遠，他將一些名師營造課堂氛圍的經典細節收集在這本書中。在這本書中一共有42個經典的細節，在每個經典的細節前面作者都取了一個吸引人的名字，如：“幽默，課堂活色生香的最佳魔法”“巧設懸念，讓學生跟著你走”等等。看到這些題目，給人的感覺不是很枯燥，讓人有種繼續想閱讀的感覺。在細節的前面，作者還會結合文章介紹的內容引用一些名人名言，如：“教師之教，不再逾全盤授予，而在相機誘導”。（葉圣陶）“成功的`教學所需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”（托爾斯泰）這些名言有一些是很好的，我在看的時候，可以把其中的一些記錄下來，為我們以后寫文章的時候運用。結合每個細節的介紹，書中會配有相應的案例作為講解及案例分析，幫助讀者更好的閱讀和理解。這些案例都是一些名師的經典案例，前面會著明是**省**老師開展的什么活動，體現了案例的真實性。在案例分析的環節，書中會把一些新的教育理念融入到其中，結合案例讓人很快就能接受、理解怎樣把握好細節的處理。書中前面的環節是講為什么做？而最后一個環節是最重要，是指導我們教師應該怎樣做？ 如：“肢體語言教學的要點”“啟發學生提問的方法”，會有具體的1、2、3點的做法，教師比較好操作，這個環節最值得老師去閱讀。

　　這本書中的一些經典的細節，比較適合小學、或中學的老師，但是因為教育是相同的，有些原則、方法是通用的，書中的有一些內容還是值得閱讀的，對我們的教育工作有些幫助的。在“肢體語言，此處無聲勝有聲”這一章中，向讀者介紹了幾種肢體語言教學的方法，目光凝視法、身體靠近法、身體姿態法、臉部表情法等等。其中目光凝視法和身體靠近法在我們幼兒園是經?？梢赃\用到的。書中還介紹了名師是怎樣運用肢體語言的？如“拍拍孩子的頭，給孩子一個會心的微笑”“輕輕的擁抱，讓孩子充滿喜悅”“用眼神表達愛，用微笑當作獎勵、用撫摸傳遞喜悅，用驚奇表示贊賞。”“學生說得太輕老師可以走近些，把手放在耳邊側著頭聽，鼓勵幼兒大點聲。”當然教師在借鑒這些體態語時要針對不同的問題、不同情況、不同的風格，抓住時機去啟發、去賞識、去激勵、去反思，才能發揮體態語言的功能。

　　此外，書中還有一些內容也很好。如“創造一個有創造力的人”“幽默，課堂貨色生香的最佳魔法”“用音樂輔助課堂教學” “給學生插上想象力的翅膀”，對教師開展教學工作也很有幫助。

　　作為教師來說，只有不斷地閱讀圖書、從書中獲取知識，才能讓自己進步得更快。

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