《春天來了》幼兒園教案

　　為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)《春天來了》，作為幼師的你怎能不備好教案呢?下面帶來春天來了幼兒園教案，一起去看看吧!

　　《春天來了》幼兒園教案一

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音：燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　難點(diǎn)：了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入

　　聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。

　　2、展開

　　——教師利用課件照片，講述故事。

　　——故事里都有哪些小動(dòng)物?

　　(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

　　小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了?

　　為什么在春天醒來了呢?

　　3、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

　　4、利用課件欣賞角色的對話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對話。

　　——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

　　5、擴(kuò)散思維，講述。

　　啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

　　《春天來了》幼兒園教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。

　　學(xué)生

　　1、到大自然中尋找春天。

　　2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)

　　2、師：春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)

　　3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對圖畫的理解。

　　4、揭示課題：春天來了。生齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

　　1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

　　2、小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。(介紹自己獨(dú)特的`識(shí)字方法。)

　　3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

　　4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。

　　5、小組長帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。)

　　6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。

　　三、結(jié)合圖畫，想象說話

　　1、看圖讀詞語。(春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。)師：看到這些詞語，你想對它們說點(diǎn)什么?

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。

　　如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。

　　?　春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。

　　3、出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

　　4、師生對話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

　　師：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告訴我。

　　生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。

　　春天在花園里，朵朵花兒競相開放。

　　5、學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。

　　教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　6、春天是無比美好、無比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。

　　(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。)

　　(2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個(gè)詞語。

　　(3)學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。

　　7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

　　四、快樂寫字，輕松積累

　　1、觀察“描描寫寫”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫。“冫”是新認(rèn)識(shí)的偏旁。

　　2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。

　　如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。

　　4、完成課后第一題“比一比，組詞語”。

　　5、快樂寫字。

　　師：你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎?

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