初一政治教案：正確認(rèn)識自尊自信

　　導(dǎo)語：教案屬于教師上課前的準(zhǔn)備工作，好的教案能使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，讓學(xué)生有更好的吸收效率。下面和小編一起來看看初一政治教案：正確認(rèn)識自尊自信。希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

　　過程與方法

　　利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

　　1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

　　在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動。

　　2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

　　這是本框教學(xué)難點(diǎn)之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

　　這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

　　教法建議

　　1．引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　2．由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

　　3．對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計示例1

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

　　（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

　　學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。

　　學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話

　　甲：期末你能考第一嗎？

　　乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

　　乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。

　　問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

　　生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

　　忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？

　　學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

　　學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）

　　歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

　　學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　討論分析："我該怎么辦？"

　　"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，小學(xué)六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。小學(xué)畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

　　學(xué)生討論，交換意見和看法。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

　　學(xué)生做課堂小結(jié)

教學(xué)設(shè)計示例２

　　復(fù)習(xí)提問：

　　怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

　　導(dǎo)入新課：

　　自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認(rèn)識自尊自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識自尊自信。

　　正確認(rèn)識自尊自信（板書）

　　一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）

　　學(xué)生填寫：

　　父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（        ）；反之（        ）。

　　你是班干部，威信很高，你的感受是（         ）；反之（        ）。

　　你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，你的感受是（         ）；反之（         ）。

　　你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（     ）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（      ）

　　通過填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對自己的態(tài)度和評語；在學(xué)校集體中的位置；學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣；個人對自己的認(rèn)識和評價能力等等。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。