教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教案的評(píng)析可以提高教案的質(zhì)量，下面是幼兒教案評(píng)析，歡迎參考！
幼兒園音樂(lè)教案及評(píng)析篇一
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句并作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
?。?）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
?。?）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞??“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
?。?）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的理解?！皯卸柘x是什么樣的人？”
?。?）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲什么地方痛？”
（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
?。?）秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲》。
?。?）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。
?。?）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
?。?）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做勞動(dòng)的好孩子。學(xué)習(xí)歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請(qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)腵歌會(huì)很快起床做事？你聽到大樹爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法。基于這兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
幼兒園音樂(lè)教案及評(píng)析篇2：評(píng)析分園小班音樂(lè)活動(dòng)
小班音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)豆豆》評(píng)析
好的方面：
1、
2、
3、從選材上來(lái)說(shuō)，還是挺有游戲性、情境性的。教師的教態(tài)比較好特別是后面助教的加入，給音樂(lè)活動(dòng)增加了游戲性，小朋友也比較喜歡玩。
給出的建議：
1、目標(biāo)制定對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)比較難，如：分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則、合作游戲等。
2、環(huán)節(jié)飽和，比如在學(xué)唱歌曲中，運(yùn)用圖譜，但是目標(biāo)沒(méi)有突破，是否可以把圖譜更加兒童化、趣味化。
3、
4、對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，課堂時(shí)間太長(zhǎng)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，伴奏音響效果欠佳，是否可以考慮用鋼琴現(xiàn)場(chǎng)伴奏，稍微降點(diǎn)調(diào)。
小班音樂(lè)活動(dòng)《小貓釣魚》評(píng)析
好的方面：
1、
2、整個(gè)環(huán)節(jié)、目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、教師設(shè)計(jì)合理，層次清晰。教師教態(tài)，活力十足，很放得開。形象活潑。
給出的建議：
1、在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師是否可以考慮加入小貓的頭飾，這樣更能讓幼兒對(duì)角色分辨清晰。
2、教師在說(shuō)規(guī)則的時(shí)候還不夠清楚，比如只提到你碰到他時(shí)，在你的后面當(dāng)小魚，沒(méi)有說(shuō)清楚池塘范圍，導(dǎo)致幼兒四處分散。
3、教師在第一次游戲后，發(fā)現(xiàn)幼兒在玩游戲出現(xiàn)的狀況，可以做一個(gè)總結(jié)，幫助幼兒的第二次游戲。
4、在新教歌曲時(shí)，游戲是為了更好地服務(wù)于歌唱，教師可以適當(dāng)增強(qiáng)唱歌部分。
疑問(wèn)：教師為什么再最后出現(xiàn)ppt,是為了鞏固環(huán)節(jié)還是為了什么？
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