教師演示為皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前后的皮球有什么不同。以下是小編為大家整理分享的幼兒園教案評析，歡迎閱讀參考。

　　幼兒園教案評析

　　【教學背景】

　　托班時期是孩子感知覺發展的關鍵時期，如大小知覺、方位知覺和距離知覺等。皮球具有會滾動、有彈性等“動態”特征，在幼兒園內利用皮球開展一系列活動，可以促進托班孩子的感知覺發展，積累一些物體大小、形狀、體積變化等方面的相關經驗。

　　【活動目標】

　　1．在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。

　　2．樂意和同伴一起玩球，感受集體活動的快樂。

　　【活動準備】

　　大號吹塑皮球2個，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個。

　　【活動過程】

　　(一)出示皮球，引起興趣

　　1．教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。

　　導入語：今天老師帶來一個好玩的東西，猜猜這個扁扁的東西是什么?

　　2．重點提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大?

　　3．觀察要點：

　　●癟的皮球和教師的提問能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說說的興趣。(教師可鼓勵孩子主動感知：“摸摸看，這個到底是什么?”“哦，原來這是只皮球呀。”)

　　●孩子是否有關于癟皮球能夠變大的認知經驗。(教師可追問：“這個皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩嗎?”“怎樣讓皮球變大呢?”)

　　(二)做游戲“皮球變大了”，感知皮球變大的過程

　　1．教師演示為皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前后的皮球有什么不同。

　　2．重點提問：有什么辦法可以給皮球打氣?打完氣的皮球變成了什么樣?

　　3．使用不同的方法再次給皮球打氣，進一步感知皮球變大的特性。(鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的.動作，或模仿打氣的聲音。)

　　4．孩子扮演小皮球，和教師一起做游戲“皮球變大了”。引導語：寶寶來做大皮球，老師來做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的游戲。

　　5．觀察要點：孩子能否用語言和動作模仿皮球從小變大的過程。(教師可反復念兒歌“皮球打打氣，皮球皮球變大了”，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然后慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動作。)

　　(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動的快樂

　　1．孩子人手一個中號吹塑皮球，嘗試玩球。

　　2．教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。

　　3．觀察要點：

　　●孩子能否拿著皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悅。

　　●孩子玩球時的動作是否協調。

　　活動建議：

　　第一，本次活動可分多次進行，初次活動可在室內進行，減少周邊環境對孩子的干擾，最后玩皮球的環節時間不宜太長。隨后該活動可安排在室外開展，增加玩皮球的時間。

　　第二，在引導孩子觀察皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動中來，可以利用一些動作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動作，模擬吹氣的聲音等，并從動作表達逐步轉到用簡單的語言進行表達。

　　第三，該活動可反復開展，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前后的顯著變化，并滿足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒為主；在發展期側重于對球的一些特性(如大小、顏色)等進一步感知，動作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動作的練習；在銜接期可進一步鼓勵孩子感受不同材質的球之間的特征(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關經驗，動作上可進一步鍛煉孩子手部肌肉的力量，培養孩子動作的靈活性、協調性。當孩子玩球技能熟練后，可鼓勵孩子嘗試拍球的動作。

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