教學目標：

　　1.使學生在具體的情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。

　　2.使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系。

　　3.培養學生初步的抽象，概括以及合情地推理能力，感受數學探索活動的樂趣。

　　教學過程：

　　一、談話揭題：

　　1.夏天是吃西瓜的好季節，但現在冬天也能吃到西瓜。不過夏天和冬天的西瓜價格可不一樣。

　　2.（出示例題的場景圖）提問：從圖中你能知道什么？

　　3.你知道“夏天買3千克西瓜要多少元”嗎？你是怎樣列式的？（0.8×3）.這個算式和我們以前學的有什么不同?

　　4.揭題：這節課我們就來學習小數乘整數.

　　二、自主探索

　　1.0.8×3的得數是多少，你會計算嗎？

　　學生各自思考，計算。

　　集體交流：

　　a、0.8×3也就是0.8+0.8+0.8=2.4

　　讓學生比較加法和乘法算式，領會加法和乘法算式表示的意義.

　　b、0.8元=8角8角×3=24角24角=2.4元

　　c、0.8=8/103個8/10就是24/10也就是2.4

　　d、用豎式計算.

　　2.重點討論用豎式計算.

　　a、結合學生的板演，教師進行板書.

　　b、說說計算過程。

　　c、積的小數位數和因數的小數位數之間的`關系.

　　3.解決：冬天買3千克西瓜要多少元？

　　（引導學生分別用加法算式和乘法算式計算.）

　　4.比較因數的小數位數與積的小數位數之間的關系.

　　5.出示：“試一試”

　　先猜一猜每道題的積是幾位小數，再用計算器驗證。

　　6.討論：你認為在計算小數乘整數時，怎樣才能確定積的小數位數。

　　7.小結歸納：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點上小數點.

　　三、鞏固練習

　　1.“練一練”第一題

　　a、先說說每一題的積是幾位小數，再分別計算。

　　b、重點交流:0.18×535×0.24的積是多少，怎樣化簡？

　　2.“練一練”第二題

　　學生做題后，說說是怎樣確定積的小數位數的？

　　3.補充練習

　　我國自行研制的“神舟六號”載人飛船于2005年10月12日上午9時順利發射成功，它在太空繞地球一圈大約需要1.5小時，“神舟六號”在太空飛行了多少小時？

　　4.練習十二第2題

　　引導學生先理解題意再解答。

　　5.練習十二第3題

　　四、課堂小結

　　這節課你

　　學會了什么？

　　五、課堂作業

　　練習十二第1題

　　評析：

　　本節課有如下特點：

　　1.創設情境，逐步深入。

　　課堂內再現學生熟悉的生活情境----買西瓜，激發了學生的興趣，調動了學生的情感投入，把解決問題與計算教學緊密結合起來，激活了學生原有的經驗和知識，使學生處于主動探索知識的最佳狀態。

　　2.組織學生合作交流，突出學生的主體地位。

　　從學生原有的知識和經驗出發，創設獨立思考與合作交流的空間。在教學中先讓學生嘗試用已有的知識從不同角度去計算0.8×3，并通過比較，交流等方法，讓學生發現積的小數位數與因數的小數位數之間的關系，從而真正成為數學學習的主人。

　　3.多種方式組織鞏固練習

　　練習設計僅扣重點難點，層次清晰，能深入挖掘教材資源，創造性地使用教材。

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