托班音樂律動(dòng)教案之小手拍拍

　　教材分析：

　　2-3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期，幼兒不僅變得愛說，愛提問，還喜愛模仿成人的語言。教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下，學(xué)說簡單的對話，會(huì)念簡短的兒歌，對易于表演，讀起來朗朗上口的兒歌格外喜愛。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜歡的游戲中，便于幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)中很快的掌握兒歌。兒歌中重復(fù)的句式非常適合托班幼兒學(xué)習(xí)、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌，兒歌內(nèi)容通過漸進(jìn)的方式表達(dá)，小手先是伸出來，再按照從上到下，由左至右，從前向后的順學(xué)拍起來，最后是藏起來。難點(diǎn)是掌握口令和動(dòng)作的一致性，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱和位置

　　2、愿意跟隨教師有節(jié)奏地拍拍身體的各個(gè)部位

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱和位置。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱

　　2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作，嘗試語言口令與動(dòng)作的配合

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)引入

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起按一定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。

　　師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，慢慢地踏，快速地踏。

　　師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來。老師看看小朋友的小手藏起來了沒有。

　　二、師幼互動(dòng)

　　師：小朋友，咱們的小手是不是很能干呀？這么厲害的小手，每天做這么多事情，今天我們和小手一起做做游戲，叫它休息休息好不好呀？

　　師：請小朋友用小手拍拍自己的小腳，請拍拍自己的'肩膀，請拍拍自己的肚子，請拍拍自己的屁股……

　　（教師引導(dǎo)幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱）

　　三、聽節(jié)奏拍，教師先示范兒歌

　　師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小朋友，你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

　　小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

　　……

　　四 幼兒跟隨教師一起打節(jié)奏做動(dòng)作，念兒歌

　　師：小朋友也和小手做做游戲好不好呀？請小朋友伸出小手來。

　　（教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，念兒歌）

　　五、師：小朋友想想看，我們的小手還能和誰拍拍做游戲呀？

　　師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

　　（教師引導(dǎo)幼兒到處拍拍，并變化語言節(jié)奏）

　　活動(dòng)延伸：將幼兒帶到戶外，鼓勵(lì)幼兒到處拍拍，并根據(jù)幼兒拍的物體變化語言節(jié)奏的內(nèi)容。（紅蓓蕾幼兒園 李晶）

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