下雪的聲音課文教案

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　一、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

　　二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　一、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　二、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境

　　三、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？（生說）

　　師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時(shí)還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。

　　師：你聽過下雪的聲音嗎？有個(gè)詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。

　　（一）老師配樂范讀。

　　（二）學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　　2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

　　3、把不懂句子勾畫出來。

　　（三）檢查自學(xué)效果。

　　1、出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班開火車讀。

　　倏忽濤聲飛逝序曲滋潤(rùn) 旋轉(zhuǎn) 舞姿

　　玉片銀屑翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語

　　2、全班交流、理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言環(huán)境理解。

　　（四）學(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、整體感知。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？（美）

　　學(xué)生從整體來談對(duì)“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對(duì)春的贊美，對(duì)春的向往，對(duì)大自然的無限熱愛。）

　　聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教師范讀，讓學(xué)生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對(duì)全文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形。互相交流經(jīng)驗(yàn)，利用多種方法進(jìn)行。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們從整體上談了對(duì)下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。

　　二、精讀課文，暢談體會(huì)

　　（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。

　　要求：字字入目，句句入心。（出示讀書要求）

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

　　（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的`情景，讀出情感來。

　　預(yù)設(shè)重點(diǎn)句：

　　1、像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語氣。）

　　2、像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會(huì)聽到那伴舞的音樂了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）

　　提示：作者在描寫下雪的聲音時(shí)，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（配樂朗讀這兩部分）

　　3、當(dāng)你面對(duì)滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)披著明凈雪色的山野的時(shí)候，你似乎就會(huì)聽到下雪的聲音。

　　（“幾近無聲”之聲應(yīng)用心去感受）

　　4、下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告訴你一個(gè)欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）

　　提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛心，這雪聲便無處不在了。

　　5、下雪的聲音，好像慈愛母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）

　　6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如用心去感受。

　　提示：是啊，也許用耳朵聽到的只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個(gè)充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。

　　（四）整合課文

　　師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。

　　（五）拓展延伸，感情升華

　　1、師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？和同學(xué)互相說一說，也可以寫一些。

　　2、全班交流