本單元的課文包括三篇精讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。《大自然的聲音》講述的是大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音；《父親、樹林和鳥》講述了父親知鳥愛鳥的情感；《帶刺的朋友》寫一只小刺猬偷棗的經(jīng)過。都是與大自然的景、動(dòng)物相關(guān)的。讓我們不知不覺中融入到大自然中去，去感受小動(dòng)物的可愛，感受大自然的奇特，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛之情。語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。

　　課題內(nèi)容簡(jiǎn)說

　　大自然的聲音本文以清新鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

　　父親、樹林和鳥本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，親身感受到父親非常喜歡樹林和歌唱的鳥的事，表達(dá)了作者愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

　　帶刺的朋友這篇課文通過記述作者仔細(xì)觀察刺猬偷棗的過程，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的喜愛和贊美之情。

　　1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。注意“奏、聚”的讀音，“琴、器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2~3自然段。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，了解大自然各種各樣的聲音。了解小鳥、刺猬的生活習(xí)性。

　　4.學(xué)會(huì)觀察自然、了解自然、熱愛自然、保護(hù)自然。

　　1.掌握本單元的生字。

　　2.劃出重點(diǎn)詞語、注意詞語的積累與運(yùn)用。如《大自然的聲音》中的擬聲詞，《父親、樹林和鳥》中的疊詞，《帶刺的朋友》中的動(dòng)詞。

　　3.有感情地朗讀課文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對(duì)話，讀出小刺猬的聰明與可愛。

　　4.總結(jié)各文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然的神奇，讓學(xué)生多走進(jìn)大自然去探索發(fā)現(xiàn)。

　　21.大自然的聲音……………………………………………………………………2～3課時(shí)

　　22.《父親、樹林和鳥》……………………………………………………………2～3課時(shí)

　　23.《帶刺的朋友》…………………………………………………………………2～3課時(shí)

　　口語交際·習(xí)作·語文園地…………………………………………………………4～5課時(shí)

　　圍繞本組專題內(nèi)容“細(xì)心觀察”，按“講讀課文——留心觀察事物——寫觀察日記——收集故事——口語交際——習(xí)作”的順序進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)真觀察，并依據(jù)課文合理想象，理解課文。學(xué)習(xí)《大自然的聲音》中的聲音寫作特長(zhǎng)，積累詞語和句子。分角色朗讀《父親、樹林和鳥》，感受父親知鳥愛鳥的感情。朗讀《帶刺的朋友》，體會(huì)生動(dòng)的語言描寫在寫作中的作用。總而言之，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多觀察、多想象、多說、多寫，從而加深對(duì)課文的理解與記憶。

　　21.大自然的聲音

　　課題

　　大自然的聲音

　　課型

　　新授課

　　設(shè)計(jì)說明本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.收集風(fēng)聲、水聲、各種動(dòng)物的叫聲。（教師）

　　2.課文內(nèi)容的課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。

　　2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生自讀課文，制作生字卡片。（學(xué)生）

　　2.收集大自然中的各種聲音。（教師）

　　一、激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）

　　1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。

　　2.小結(jié)，板書上課題。

　　1.說說自己聽到的是什么聲音？

　　2.齊讀課題。

　　1.列舉你知道的大自然中的聲音。

　　___________________________

　　___________________________

　　二、初讀識(shí)字（用時(shí)：22分鐘）

　　1.自讀課文，把生字圈出來，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2.交流識(shí)字方法。

　　3.認(rèn)讀詞語表中的詞語。

　　1.讀課文。

　　2.注意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一筆點(diǎn)，“器”不要少一筆點(diǎn)，“敲”的右邊不是“支”。

　　2.給加點(diǎn)的字注音。

　　演奏（）輕柔（）

　　樂器（）敲打（）

　　3.寫近義詞。

　　美妙（）溫柔（）

　　激動(dòng)（）匯聚（）

　　三、整體感知（用時(shí)：10分鐘）

　　1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？

　　2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？

　　1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？

　　2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？

　　4.寫出下面事物的聲音。

　　流水聲：________________

　　下雨聲：________________

　　狂風(fēng)聲：________________

　　鳥叫聲：________________

　　四、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）

　　1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？

　　2.書寫生字。本節(jié)課，認(rèn)識(shí)了本課生字、通讀課文，了解到課文是按總分的結(jié)構(gòu)寫的。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，教師準(zhǔn)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讀課文，對(duì)內(nèi)容有大致了解。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音。

　　2.了解課文的描寫方法，背誦第2、3自然段。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受大自然的美妙聲音，背誦第2、3自然段。

　　學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：4分鐘）

　　上節(jié)課，我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族有很多音樂高手，今天他將帶領(lǐng)大家去欣賞一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)，你們知道是什么嗎？（齊讀課題）

　　1.開火車認(rèn)讀詞語。

　　2.齊讀課題，回顧課文主要內(nèi)容。

　　5.讀拼音寫詞語。

　　yǎnzudǎjī

　　（）（）

　　jīdnɡｍínɡjiào

　　（）（）

　　二、入境想象，美讀感悟（用時(shí)：26分鐘）

　　1.學(xué)生自讀第2~4自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢？

　　2.細(xì)讀第2自然段，體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音。

　　3.找學(xué)生讀第3自然段，體會(huì)不同的水聲。

　　4.出示小雨滴匯集到海洋的句子。

　　5.你喜歡這些風(fēng)聲、水聲嗎？試著背一背這兩個(gè)自然段。

　　6.聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，它們也來到音樂會(huì)上一展歌喉，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。

　　1.這三個(gè)自然段分別寫了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音。

　　2.讀寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，有感情地朗讀。

　　3.找出文中的象聲詞，想象這些不同的聲音。

　　4.有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷，體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。

　　5.學(xué)生試背這兩段。

　　6.第四自然段寫了鳥叫，蟲鳴和蟈蟈歌唱。

　　7.齊讀第4自然段。

　　6.仿寫象聲詞。

　　丁冬丁丁冬冬

　　嘀嗒___________

　　嘩啦___________

　　7.你還知道哪些動(dòng)物的聲音呢？說一說。

　　___________________________

　　___________________________

　　___________________________

　　___________________________

　　三、回歸全文，積累語言（用時(shí)：5分鐘）

　　大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)。配樂朗讀課文。

　　四、總結(jié)全文，課外延伸（用時(shí)：5分鐘）

　　總結(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你覺得有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美妙的聲音。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)此文，學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物在大自然中形成的美妙的聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)大自然的觀察，說、寫出更多奇妙的大自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的濃厚興趣。

　　《大自然的聲音》教學(xué)片段

　　大膽想象，美讀妙悟，品讀課文第2自然段（教學(xué)重點(diǎn)）

　　師：風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。“你們聽……”

　　（播放手風(fēng)琴的變奏曲）

　　師：你們聽出了音樂的變化了嗎？

　　生1：我聽出了一段音樂非常舒緩，一段音樂非常高亢。

　　生2：我聽出了音樂有時(shí)很悠揚(yáng)，有時(shí)很激昂。

　　生3：我知道舒緩的音樂是微風(fēng)的聲音，而高亢的音樂是狂風(fēng)的聲音。

　　師：同學(xué)們聽得真是認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子。

　　（課件出示）

　　誰愿意讀一讀這句話呢？讀時(shí)注音微風(fēng)的輕柔讀得輕，緩，狂風(fēng)的雄厚讀得急、猛。

　　（學(xué)生感情朗讀）

　　師：讀得真好，正因?yàn)檫@樣，所以風(fēng)是大自然的音樂家，他在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

　　（教師引讀，學(xué)生接讀下面的話）

　　當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

　　不一樣的樹葉——有不一樣的聲音;

　　不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。

　　賞析：隨著手風(fēng)琴的響起，時(shí)而舒緩的小夜曲，時(shí)而雄渾的交響樂，把學(xué)生帶進(jìn)了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生讀起課文來，情感就自然而然地融入其中。