教學目標

　　知識技能：

　　了解氮族元素的名稱和符號，認識其在周期表中的位置；理解氮族元素性質的相似性和遞變規律，以及引起氮族元素性質異同的原因；鞏固元素周期律的'知識。

　　能力培養：

　　通過及時總結規律，培養學生的抽象思維能力和邏輯思維能力；通過閱讀，歸納培養學生的自學能力和口頭表達能力。

　　思想情感：

　　認識化學現象與化學本質的關系，意識到量變引起質變的辯證唯物主義觀點在化學學習中的作用；從成功運用元素周期律的過程中體會學習化學的成就感，激發對化學的興趣。

　　科學方法：

　　學習處理微觀結構與宏觀現象的關系，認識感性與理性的相互轉化，學會運用對比的方法。

　　重點、難點 氮族元素性質的相似性和遞變規律。利用元素周期律認識物質間變化規律的方法。

　　教學過程設計

　　附：課堂練習答案：（1）3 氮（N）磷（P）砷（As）2 銻（Sb）鉍（Bi）（2）分子，金屬

　　隨堂檢測答案：（1）（B）（2）（C）、（D）（3）（B）、（C）（4）P、N、As、Sb、Bi（5）（B）

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