為了強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容的第一課時采用了邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把教材中的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動手，以縮短觀察的距離，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。但在實(shí)際操作中出現(xiàn)了一些問題。

　　1.由于缺少提前預(yù)習(xí)和充分的思考，一些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，實(shí)驗(yàn)過程不熟悉，面對實(shí)驗(yàn)用品只能照方抓藥，速度慢，效果差。

　　啟示：要想讓學(xué)生充分活動，就要給他們足夠的時間進(jìn)行準(zhǔn)備和思考。只用半個課時來完成Na、Mg、Al的活動性比較實(shí)驗(yàn)，時間過短，如果延長至1課時，效果就會大有改觀。

　　2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不熟練，觀察不全面。例如對Mg、Al與鹽酸的反應(yīng)，僅用快慢來概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而對于反應(yīng)過程中的速率變化情況、反應(yīng)的放熱現(xiàn)象沒有做更加細(xì)致的觀察、記錄。甚至對于MgCl2、AlCl3溶液與NaOH溶液反應(yīng)，比較不出現(xiàn)象上的差別。

　　啟示：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且豁?xiàng)艱巨的任務(wù)。學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)只有在實(shí)踐活動中才能暴露出來，也只有通過實(shí)踐逐步得到克服。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會。