教學目標

　　1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

　　理解白楊樹的象征意義與象征手法。

　　朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發式教學法。

　　錄音機、投影儀。

　　一課時

　　重點把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運用，突出朗讀。培養學生獨立思考、質疑探究的能力，推進民主、平等、和諧、友好，教學相長的教學過程。

　　一、激發興趣，導入新課

　　指導學生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點，并適當展開聯想，說說應用哪些詞形容白楊樹比較適合。

　　幻燈片：

　　白楊樹

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽課文錄音5-7段，要求學生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運用圈點勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的'形態的。

　　三、再讀課文，把握要旨

　　1、在學生回答白楊樹的外形特點后，與學生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態美，并指導朗讀。

　　2、拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導入第7段。賞析本段，要求學生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內在美。

　　幻燈片：

　　反問句改成陳述句

　　……

　　3、拋出問題：讀到這里，難道同學們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎？

　　4、講解什么是象征

　　幻燈片：

　　象征是……

　　四、課外拓展，領會象征

　　1、適當擴展聯想，加深對象征手法的理解

　　幻燈片：

　　綠色——長城——

　　2、聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義

　　幻燈片：

　　《白樺林》歌詞

　　……

　　3、課后閱讀散文《白楊》，理解文中內容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀。

　　白楊禮贊

　　茅盾

　　象征

　　樹人

　　北方農民哨兵

　　上進的精神

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