下面是小編為大家搜集整理的九年級物理磁生電課件，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。

　　課題

　　第九章：電與磁 第三節：電生磁

　　學習

　　目標

　　知識目標：

　　1．認識電流的磁效應；

　　2．知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。

　　過程方法：

　　1．通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發展學生的空間想象力；

　　2．通過對實驗的分析，提高學生比較、分析、歸納得出結論的能力。

　　情感目標：

　　通過認識電與磁之間的相互聯系，使學生樂于探索自然界的奧妙，培養學生的學習熱情和求是態度，初步領會探索物理規律的'方法和技巧。

　　學習重點

　　奧斯特的實驗；通電螺線管的磁場

　　學習難點

　　通電螺線管的磁場及其應用

　　教學方式

　　實驗法、討論法、啟發式

　　教具與媒體

　　奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機

　　設計依據

　　一、創設情境，引入新課（5min）

　　〖師〗電和磁從現象上看有非常相似的地方，它們之間有沒有一定的聯系呢？

　　從哲學角度看，應該是有的，但很多年都沒發現。直到丹麥物理學家奧斯特的一個實驗開始，揭開了電與磁聯系的發展史。（板書課題──電生磁）

　　二、進入新課，科學探究

　　（一）電流的磁效應（10min）

　　1．【奧斯特實驗】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導線水平放置在它的正上方，最好是銅導線，因為它能夠不受磁場的影響。當導線中通有電流后，發現小磁針發生了偏轉，課本圖8．2—2所示。

　　【分析】

　　（1）小磁針偏轉→受到了磁力的作用；

　　（2）由磁場的基本的性質可判斷出小磁針處于某個磁場中；

　　（3）導線通有電流，小磁針就偏轉，斷開電流，又會恢復原來的狀態；說明是通電導線產生了磁場，即通電直導線產生了磁場。

　　【結論】電流周圍能夠產生磁場。（板書課題）

　　學生回答

　　學生觀察

　　學生觀察、討論

　　師生分析

　　培養學生的辯證唯物主義觀點

　　直觀的演示實驗能調動學生的積極性

　　2．磁場方向與電流方向的關系

　　【問題】磁場方向與電流方向有沒有關系呢？

　　【猜想】有或沒有。

　　【演示】

　　改變電流方向，發現小磁針的偏轉方向也發生了改變，說明磁場方向也改變了。

　　【結論】電流產生的磁場方向與電流方向有關系，電流方向變了，其磁場方向也會相應地改變。

　　3．電流的磁效應

　　【總結】總結以上現象，可以得出結論。

　　【結論】通電導線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關，這種現象叫做電流的磁效應。

　　（二）通電螺線管的磁場（20min）

　　1．【問題】通電直導線周圍的磁場較弱，怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來，供我們加以應用呢？

　　【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導線集中起來繞成管狀，這就是螺線管。

　　【練習】讓學生練習螺線管的畫法、有骨架的螺線管的畫法等。

　　2．【探究】：通電螺線管的磁場是什么樣的？

　　【設計實驗】

　　（1）如何確定一個磁場是怎樣分布的？需要什么器材？

【九年級物理磁生電課件】相關文章：

1.六上科學電和磁課件

2.《磁生電》的說課稿

3.電生磁知識點總結

4.初二物理電生磁教案

5.磁生電教學課件

6.九年級物理磁現象課件

7.《電生磁》教學案例反思

8.《磁生電》同步練習題及答案