九年級物理磁現(xiàn)象課件

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　磁現(xiàn)象是物理教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。下面是小編想跟大家分享的九年級物理磁現(xiàn)象課件，歡迎大家瀏覽。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。

　　3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。

　　二、過程與方法

　　1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。

　　2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。

　　3、學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。

　　2、通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國主義教育。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　電流的磁效應(yīng)、磁場的定義與基本特征

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電流的磁效應(yīng)、磁場的定義與基本特征

　　教學(xué)過程

　　（一）磁現(xiàn)象：

　　師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。

　　（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來）

　　師：對磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國古代就開始了

　　多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：

　　1、天然磁石（成分：Fe3O4 ）2、司南的照片

　　東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”

　　3、磁懸浮列車

　　上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機(jī)場,列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了F1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大一些。

　　4、飛鴿依靠地磁場識(shí)路等

　　從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：

　　1、磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)

　　2、實(shí)物投影指南針的指向

　　磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)

　　磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。

　　（二）電流的磁效應(yīng)

　　實(shí)驗(yàn)一：磁鐵與磁鐵之間有力的作用實(shí)驗(yàn)二：磁鐵吸引鐵釘

　　師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么磁鐵可以吸引鐵釘？

　　學(xué)生回答：鐵釘被磁化

　　師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？

　　（請同學(xué)互相幫助想一想，然后回答）

　　學(xué) 生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化

　　可以向?qū)W生說明：1731年，英國商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。

　　另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什么力的.作用很相似？

　　學(xué)生：電荷之間的作用力相似。

　　師：那么會(huì)不會(huì)說明兩者存在聯(lián)系呢？如果讓你去研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？

　　學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分都提出讓通電導(dǎo)線對小磁針作用。

　　投影介紹奧斯特的生平

　　實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：

　　師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了

　　（三）磁場

　　1．引入磁場的原因

　　解釋磁體沒有接觸就能產(chǎn)生力的作用（在物理學(xué)中認(rèn)為物理不直接接觸就不能產(chǎn)生里的作用，如電荷之間的相互作用---是通過電場而發(fā)生力的作用的）

　　2．磁體與磁體之間，磁體與電流之間；電流與電流之間作用示意圖為

　　3．存在的范圍

　　磁場存在于磁體周圍以及電流周圍

　　4．磁場的特性

　　對放入其中的磁體或電流有力的作用

　　（四）磁性的地球

　　師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用，那么地磁場是如何產(chǎn)生，又是如何分布的呢？同學(xué)們對此的了解有多少？

　　（先請學(xué)生說說自己對此的認(rèn)識(shí)，可分組討論，最后由代表發(fā)言）

　　師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過視頻說明：