聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識(shí)。下面是小編整理的小學(xué)雷雨課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字“垂”。
2.有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越 ____ 越______”“漸漸地”說(shuō)句子。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨中的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中的描寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
瑣碎、機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練扼殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的靈性，因此語(yǔ)文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)綜合化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
1.出事天氣預(yù)報(bào)出現(xiàn)的各種符號(hào)。(同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號(hào)表示什么呢?)最后一張是雷雨。
2.你們知道雷雨有哪些特征呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。
二、 初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標(biāo)出自然段，畫記不認(rèn)識(shí)的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨那些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙模謩e是哪些自然段。(老師參與討論)
2.指名學(xué)生回答。
雷雨前(1-3) 雷雨中(4-6) 雷雨后(7-8)
三、 精讀課文
(一)雷雨前
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，雷雨前會(huì)有怎樣的景象?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來(lái)了。)
2.指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)。
3.老師這里有一副畫，看看畫上面都有些什么呢?他么有些什么樣的變化?學(xué)生觀察圖(烏云、蜘蛛、蟬等等，)
4.我們一起來(lái)看看作者叔叔寫了雷雨前什么樣的景象?
① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
a.畫記“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓來(lái)體會(huì)云層很厚很低。
b.比較句子“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。”和“樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。”強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。
② 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
a.找出這段話中的動(dòng)詞。(請(qǐng)所有小朋友都站起來(lái)，現(xiàn)在你們都是操場(chǎng)上的大叔，忽然刮過(guò)來(lái)一陣大風(fēng)。)
b.閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的畫面。你覺(jué)得哪個(gè)字用得特別好。為什么?結(jié)合圖進(jìn)行講解。
③閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
兩個(gè)“越來(lái)越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說(shuō)“越來(lái)越()”
5.打雷的時(shí)候我們需要注意什么呢?(滲透安全知識(shí))
總結(jié)：雷雨前描寫了哪些景象?用兩個(gè)字形容雷雨前你的感受
天氣悶熱得沒(méi)有一絲風(fēng)，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎?
(二)雷雨中
1.默讀4-6自然段，想象一下雷雨時(shí)的情景。
2.觀察黑板上的圖，你看到了什么?
3.找出這些自然段描寫雷雨變化的句子。
雨下起來(lái)了--雨越下越大--漸漸變小。
4.品讀句子
①嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。
從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么?(雨下得很大很急。)
② 從窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。(說(shuō)明雨下得非常大)
③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂(lè)，雨聲也小樂(lè)。
為什么要用兩個(gè)漸漸地?你能讀出這種變化嗎?
(三)雷雨中
1.看老師黑板上的這幅掛圖，雷雨后，你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等等)請(qǐng)用有沒(méi)的.語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
2.品讀句子。
①一條彩虹掛在天空。
仔細(xì)思考，作者叔叔為什么要用“掛”這個(gè)字來(lái)買描述彩虹。
②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
從坐字體會(huì)蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。
3.雷雨后，寫了哪些景象?請(qǐng)你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩，你的心情是怎樣的?
帶著這種心情來(lái)讀一讀課文。
(四)思維拓展
1.游戲一，大家來(lái)找茬，觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。(通過(guò)他們景象的不同雷雨的特點(diǎn)之一：變化快)
2.說(shuō)一說(shuō)，這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么?(不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
四、寫字指導(dǎo)
出示“我會(huì)寫”中的“垂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生觀察交流，說(shuō)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。)重點(diǎn)指導(dǎo)：“垂”。( “垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。)
五、總結(jié)
同學(xué)們，一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨，作者卻能把這場(chǎng)雨的前、雨中的景象描繪的如此淋漓盡致，可見(jiàn)，肯定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!
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