倒數的認識課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　倒數是指數學上設一個數x與其相乘的積為1的數，記為1/x或x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數，兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。下面小編為大家分享倒數的認識課件，歡迎大家參考借鑒。

　　一、說教材

　　“倒數的認識”是人教版九年義務教育六年制小學數學第十一冊第三單元第一課的內容。本節課是在學生學習了分數乘法的基礎上進行教學的，它是分數乘法計算的后繼內容，同時又是學習分數除法的先備條件，是屬于承上啟下的知識類型，主要包含兩部分的知識：一是倒數的意義，二是求一個數倒數的方法。內容看似簡單，但對學生來說比較抽象，難理解。根據對教材的認識和分析，結合學生實際，我擬訂了如下教學目標：

　　教學目標

　　根據對教材的認識和分析，結合學生實際，我擬訂了如下教學目標：

　　(1) 讓學生在具體情境中理解倒數的意義，并掌握求一個數倒數的方法，會求一個數的倒數。

　　(2)讓學生主動參與觀察、猜測、交流等活動，經歷探索求倒數的方法的過程。

　　(3) 通過自主探索、合作交流，培養學生愛學數學、樂學數學的情感。

　　教學重點和難點

　　倒數的引入是為分數除法作準備的，所以本課的教學重點是讓學生熟練掌握求一個數(包括分數、小數、自然數等)的倒數的法，教學的難點是幫助學生理解倒數的意義，尤其是互為倒數的兩個數間相互依存的關系。

　　二、說教法

　　本課我采用了發現式教學法。教師只是通過組織者，引導者與合作者的身份，引導學生主動參與到整個學習過程中去，讓學生自己組織學習材料，給學生提供放手的思維空間，并尊重學生的自主性，允許學生在探究新知中犯錯誤，并在修正錯誤的過程中體會成功，特別是注重情境的創設，如創設 “找朋友”、 “我來當名醫”、“火眼金睛”等情境，以平等寬容的態度激起學生的探究熱情。

　　三、說學法

　　1、觀察、比較的方法。

　　倒數的意義是從幾組乘積是1的算式引入的，因此，指導學生進行有效的觀察比較這幾組算式的共同點和不同點可以進一步培養學生的觀察、分析能力，加深對倒數的意義的理解和識記。

　　2、合作交流的學習方法。

　　本課的部分教學環節的實施采用放手讓學生自由討論、相互交流的方式，這樣就提高了學生學習的主動性和積極性，發揮了學生間的互補作用，增強合作意識，培養團結協作精神。

　　3、自學嘗試的方法。

　　在倒數的意義和求一個數倒數的方法的學習中，指導學生自學和嘗試性的解答，最后再引導學生對照課本，進行比較，促使學生仔細認真閱讀課本，養成良好的學習習慣，培養學生的創新精神和創造能力。

　　四、說教學過程

　　(一)激情導入

　　1.小故事

　　從前，大清皇帝乾隆喜歡旅游，有一次,他來到一家天然居大酒樓吃飯，乾隆看到這里環境非常好，像是來到了天上仙境一般，于是寫了一副非常有趣的對聯“客上天然居，居然天上客。”

　　這副對聯有趣在哪里呢?(可以倒著說)