自由學習是課件的一大特色，學員任何時候都清楚地知道自己所處位置和進度，控制自己的學習進程。下面小編為大家帶來，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　實驗小學倒數課件

　　教學目標：

　　(1)知識目標：使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。

　　(2)能力目標：采用自學與小組討論的方法進行教學，進一步培養學生的自主學習的能力，提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。

　　(3)情感目標：提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。

　　教學重點：求一個數倒數的方法。

　　教學難點：1和0倒數的問題。

　　一、導入：

　　同學們，在上數學課之前，老師想考你一個語文知識，怎么樣?(出示“杏”和“呆”)看到這兩個字，你發現了什么?

　　生：上下兩部分調換了位置，變成了另一個字

　　師：對了，把其中任一個字上下兩部分倒過來，就變成了另一個字，這個現象很有趣很奇妙吧!

　　師小結：這種奇妙有趣的現象不僅出現在語文中，其實在數學中也存在著，想了解嗎?今天我們就一起揭秘這種現象，好吧?

　　二、合作探究：

　　(一)教學例題例1(出示例題課件)

　　師：那么根據剛才的計算結果與發現的規律你能說出什么叫倒數嗎?

　　你認為哪些字或詞比較重要?你是如何理解“互為”的?

　　教師：剛才我們認識了倒數的意義，知道乘積是1的兩個數互為倒數，而且倒數不能單獨存在，是相互依存的`。就像課前我們聊得話題，老師和你互相成為了好朋友，就是說“老師是你的朋友”，“你是老師的朋友”，我們倆是雙方面的。

　　(二)教學例題2：

　　師：同學們知道了什么是倒數，那你能找出一個數的倒數嗎?那好，請完成這道題。

　　出示課件，請看這里，哪兩個數互為倒數?

　　提問：你用什么好辦法這么快就找出了這三組數的倒數?(同桌互相說說看)(找幾名學生匯報)

　　師提問：再次出示連線題的課件，本題中的還有哪些數據沒有找到倒數?它們有沒有倒數?如果有，又是多少呢?同桌討論說說你的發現。

　　課件展示問題：

　　發現：1的倒數是(1)，0(沒有)倒數。

　　師提問：(1)為什么1的倒數是1?

　　生答：(因為1×1=1“根據乘積是1的兩個數互為倒數”，所以1的倒數是1)

　　(2)為什么0沒有倒數?

　　生答：(因為0與任何數相乘都等于0，而不等于1，所以0沒有倒數)

　　(三)探討帶分數、小數的倒數的求法

　　發現1：帶分數的倒數都(小于)本身;

　　發現2：比1 小的小數的倒數都(大于)本身，并且都(大于)1。

　　發現3：比1 大的小數的倒數都(小于)本身，并且都(小于)1。

　　三、練習鞏固：

　　做一做練習六的題，學生匯報，集體訂正。

　　四、全課總結

　　今天學習了什么?我們一起回顧總結出來好嗎?

　　五、課堂總評價

　　對學生整節課的表現評價。

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