教材分析：
本課是一篇短小的童話故事。它以擬人的方式，通過寫小溪一路給春天拍下一張張彩照，展現了春天萬物復蘇，充滿生機的特點。語言活潑，童趣盎然，是一篇訓練語言，陶冶情操的好課文。
設計理念：
抓住學生的好奇心，以疑激學，巧設懸念，使學生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不覺中將學到的知識轉化為一種能力。以學生選擇自己喜歡的照片學習，體現尊重學生主體，在讀中體會小溪心情。
教學目標：
認識本課17個生字，能正確規范書寫其中8個，熟讀課文，知道小溪給春天拍了哪些照片，了解春天的特點，陶冶美好的情操。并能背誦課文。
教學重點：
了解春天的特點，陶冶美好的情操。
教學難點：
了解春天的特點，并能背誦課文。
教學準備：
教學光盤
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
1、欣賞小溪風光
師：同學們，今天老師帶你們游覽一個美麗的地方。
（放DVD），學生欣賞小溪風光。
師：我們從小溪兩岸看到了什么呢？
學生談自己看到的。
師：同學們看得真仔細。今天，我們就一起來學習第三課《小溪拍照》。（師板書課題）
2、質疑
師：看到題目你想知道什么呢？有什么問題呢？
生談自己的看法。
師小結：同學們的小腦袋里裝了這么多的問題，我們一起到課文里去找找答案吧。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、師：請同學們自由朗讀課文，畫出文中的生字和不理解的詞，碰到不認識的字可以借助工具書。
生自由讀課文，畫出課文的生字和不理解的詞。
2、出示DVD學習生字詞。
師：請同學們看屏幕，誰能認識這些生字寶寶？
點生說自己認識的生字。當小老師帶學生讀。
（1）認讀字詞
xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa
小溪彩照蝴蝶睡覺消息娃娃
（2）識字練習
開火車識字。在詞語中找出生字，生字詞擴詞比賽。
（3）指導識記生字。我們怎樣記住這些生字呢？
學生同桌或四人小組交流識字方法。
全班交流，小結好的識字方法。如利用熟字記字法。“蝴”，“睡”，“消”。
（4）指導書寫
溪：右邊下面是一個“大”字，不能寫成“小”。
彩：左上是“爫”左下是“木”，不能寫成“撇”加一個“米”字。
睡：左邊是“目”，右邊是“垂”字。
（5）學生邊讀生字，邊用手書空。
（6）鞏固運用。
師：你能用哪個詞來說一句話哪？（生選自己熟悉的詞語說話）
三、以讀為主，了解課文主要內容。
1、播放DV課文朗讀，邊聽邊標出課文的自然段。
2、學生自由朗讀課文，要求把課文讀通，不多字，少字，不錯字。
3、學生分小組分段讀課文，師生評價。
4、再讀課文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪為什么要拍照？”
生讀后發言，師生評議。
四、課堂小結。
今天我們學習了《小溪拍照》的`生字詞，初步了解了課文的主要內容。
五、作業。
1、抄寫本課生字。
2、將下列字分類。
①溪②覺③彩④荷⑤朵⑥睡
左右結構上下結構
第二課時
一、復習導入。
1、出示生詞卡片，指名讀生字詞，正音。
2、DV播放小溪風光片，
（1）、師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？
（2）、師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板書：小溪拍照），小溪為什么要拍照呢？今天我們一起來學習課文。
二、初讀。
1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。
檢查：課文接力賽
2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。
誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。
小溪拍下________，要讓大海媽媽早點兒知道_______。
師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內容。
三、精讀。
1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢！（師出示第2自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）
師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）
2、師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？
生交流，師隨機點撥。
3、小溪拍下的照片有哪些景物？（生答，師板書）從這些景物可以看出是什么季節？讀這段的時候帶著什么樣的語氣讀？（生說，師指導讀）
四、遷移。
1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？
從哪里看出來？（省略號變紅）
想再去欣賞嗎？（春景、音樂）
2、你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導）
指名交流，合作讀詩。
五、總結。
1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把_____，要把_____……（師引讀）
2、師：大海媽媽聽了、看了，心里_____？（生接答）
這就是舒心。（變紅）
它對浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）
師：春天真好！萬物復蘇，生機勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！
3、完成句式
春天真好，有有，有有。
六、課堂小結。
今天的學習，大家有什么收獲？
生自由談。
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