教材分析：
本課是一篇短小的童話故事。它以擬人的方式，通過寫小溪一路給春天拍下一張張彩照，展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的特點(diǎn)。語言活潑，童趣盎然，是一篇訓(xùn)練語言，陶冶情操的好課文。
設(shè)計(jì)理念：
抓住學(xué)生的好奇心，以疑激學(xué)，巧設(shè)懸念，使學(xué)生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不覺中將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種能力。以學(xué)生選擇自己喜歡的照片學(xué)習(xí)，體現(xiàn)尊重學(xué)生主體，在讀中體會(huì)小溪心情。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，能正確規(guī)范書寫其中8個(gè)，熟讀課文，知道小溪給春天拍了哪些照片，了解春天的特點(diǎn)，陶冶美好的情操。并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解春天的特點(diǎn)，陶冶美好的情操。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解春天的特點(diǎn)，并能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、欣賞小溪風(fēng)光
師：同學(xué)們，今天老師帶你們游覽一個(gè)美麗的地方。
（放DVD），學(xué)生欣賞小溪風(fēng)光。
師：我們從小溪兩岸看到了什么呢？
學(xué)生談自己看到的。
師：同學(xué)們看得真仔細(xì)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《小溪拍照》。（師板書課題）
2、質(zhì)疑
師：看到題目你想知道什么呢？有什么問題呢？
生談自己的看法。
師小結(jié)：同學(xué)們的小腦袋里裝了這么多的問題，我們一起到課文里去找找答案吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出文中的生字和不理解的詞，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以借助工具書。
生自由讀課文，畫出課文的生字和不理解的詞。
2、出示DVD學(xué)習(xí)生字詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶？
點(diǎn)生說自己認(rèn)識(shí)的生字。當(dāng)小老師帶學(xué)生讀。
（1）認(rèn)讀字詞
xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa
小溪彩照蝴蝶睡覺消息娃娃
（2）識(shí)字練習(xí)
開火車識(shí)字。在詞語中找出生字，生字詞擴(kuò)詞比賽。
（3）指導(dǎo)識(shí)記生字。我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？
學(xué)生同桌或四人小組交流識(shí)字方法。
全班交流，小結(jié)好的識(shí)字方法。如利用熟字記字法。“蝴”，“睡”，“消”。
（4）指導(dǎo)書寫
溪：右邊下面是一個(gè)“大”字，不能寫成“小”。
彩：左上是“爫”左下是“木”，不能寫成“撇”加一個(gè)“米”字。
睡：左邊是“目”，右邊是“垂”字。
（5）學(xué)生邊讀生字，邊用手書空。
（6）鞏固運(yùn)用。
師：你能用哪個(gè)詞來說一句話哪？（生選自己熟悉的詞語說話）
三、以讀為主，了解課文主要內(nèi)容。
1、播放DV課文朗讀，邊聽邊標(biāo)出課文的自然段。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀通，不多字，少字，不錯(cuò)字。
3、學(xué)生分小組分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
4、再讀課文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪為什么要拍照？”
生讀后發(fā)言，師生評(píng)議。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《小溪拍照》的`生字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課生字。
2、將下列字分類。
①溪②覺③彩④荷⑤朵⑥睡
左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞卡片，指名讀生字詞，正音。
2、DV播放小溪風(fēng)光片，
（1）、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？
（2）、師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板書：小溪拍照），小溪為什么要拍照呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀。
1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標(biāo)上自然段序號(hào)。
檢查：課文接力賽
2、再去讀讀課文，這回你一定會(huì)讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。
誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個(gè)句子朋友來幫忙了。
小溪拍下________，要讓大海媽媽早點(diǎn)兒知道_______。
師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。
三、精讀。
1、師：瞧，小溪正熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)バ蕾p它的照片呢！（師出示第2自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）
師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）
2、師：你最喜歡哪一張，仔細(xì)去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？
生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
3、小溪拍下的照片有哪些景物？（生答，師板書）從這些景物可以看出是什么季節(jié)？讀這段的時(shí)候帶著什么樣的語氣讀？（生說，師指導(dǎo)讀）
四、遷移。
1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？
從哪里看出來？（省略號(hào)變紅）
想再去欣賞嗎？（春景、音樂）
2、你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導(dǎo)）
指名交流，合作讀詩。
五、總結(jié)。
1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把_____，要把_____……（師引讀）
2、師：大海媽媽聽了、看了，心里_____？（生接答）
這就是舒心。（變紅）
它對(duì)浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）
師：春天真好！萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！
3、完成句式
春天真好，有有，有有。
六、課堂小結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
生自由談。
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