創(chuàng)意說明

　　這是一篇構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美，形象鮮明生動的童話，本設(shè)計用歌曲引導(dǎo)入境，通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式，在創(chuàng)作與評價漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動的特點，進而在表演中悟出本文的主題思想，并感知童話這種文學(xué)形式。

教學(xué)目的與要求

　　1 朗讀課文，初步把握故事情節(jié)。

　　2 通過對改編的漫畫的述評，深入理解課文內(nèi)容。

　　3 感悟童話故事中生動活潑的藝術(shù)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間。

　　4 讓學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中汲取養(yǎng)料，依主旨選材進行寫作。

教學(xué)重點

　　感悟童話故事中生動活潑的藝術(shù)形象，把握文章主題。

教學(xué)難點

　　通過品評漫畫作品，感悟藝術(shù)形象。

教學(xué)過程

　　一 導(dǎo)入

　　播放歌曲<<泉水叮咚>>

　　“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠(yuǎn)方”，今天，就讓我們來欣賞這首——<<小溪流的歌>>。板書課題<<小溪流的歌>>。

　　二 讀——讀課文，熟悉課文內(nèi)容

　　1 將學(xué)生分成八個小組，分別閱讀課文的四個部分。

　　2 學(xué)生自由朗讀課文，交流按課文內(nèi)容改編的漫畫作品，并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音樂。

　　3 （出示小黑板）展示閱讀要求。

　　要求：

　　（1） 合作解決預(yù)習(xí)時遇到的字詞攔路虎。

　　（2） 從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流 小河 大江 大海的特征的詞各一個，再看看各有哪些詞語體現(xiàn)了這一特征，在下面畫上橫線。