教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字詞，并理解生字詞。
3、認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。
教學重點、難點：
抓住祁黃羊與悼公的對話，讓學生反復誦讀，體會祁黃羊一心為國、處事公正的精神。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字詞，并理解生字詞。
3、初步感知課文內容，能給課文分段。
一、揭示課題
1、出示課題齊讀：3、祁黃羊
2、提問：你對祁黃羊了解多少?可以介紹有關他的故事。
二、初讀指導
1、結合課后生字表讀準字詞，讀通課文。
2、檢查初讀情況。
3、聽課文范讀，邊聽邊思考：
本文主要寫了祁黃羊的什么事?
4、理清文章層次。
⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?
⑵他第一次舉薦誰?是那幾個自然段寫的?(第3—7自然段)
⑶他第二次舉薦誰?是哪幾個自然段寫的?(第八自然段)
⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內容。
第一段(1—2)：祁黃羊因病辭職。
第二段：(3—11)：祁黃羊兩度薦賢。
第三段：(12)：祁黃羊舉薦受稱贊。
5、分段指名朗讀課文，注意正音。
三、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，再抄寫。
興亡 舉薦 慎重 人選 推薦 合適
3、課后流利地讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、借助具體的語言材料，領會學習祁黃羊做事出以公心，一心為國的精神。
教學重點：
抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。
教學難點：
聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。
教學過程：
一、導入：
1、中華民族的祖先一向有以國家利益為重的優(yōu)良傳統。我們今天學習的《祁黃羊》講的就是這樣一個歷史故事。上節(jié)課我們已經初步學習了這篇課文，現在請大家來看填空。
2、出示填空：課文記敘了祁黃羊因為( )而向悼公辭職，并且向悼公舉薦( )和( )的故事。
3、弄清楚了祁黃羊為什么推薦這兩個人后，晉悼公很受感動，他是怎樣稱贊祁黃羊的呢?同學們把有關語句讀一讀。
4：出示課文最后一小節(jié)齊讀
教師板書：
外舉不避仇 出以公心
內舉不避親
二、學習“外舉不避仇”
1、課文哪幾段寫的是“外舉不避仇”的事?
2、同桌分角色朗讀3—6自然段，指名讀，指導。
思考：從他們的對話中，你體會到了什么?(悼公對祁黃羊是非常信任的)
祁黃羊推薦中軍尉是隨隨便便說的嗎?(不是)你從哪些詞語中可以看出他是經過深思熟慮的?(想了想、鄭重地說)
“想了想”、“鄭重的地說”可以猜出祁黃羊在推薦前似乎把朝廷的官員都在自己的.腦子里飛快的過了一遍，不然他怎么會知道解狐能夠擔此重任。
祁黃羊推薦解狐擔任中軍尉，悼公是怎樣的反映呢?為什么會有這樣的反映?(比較句子，著重體會悼公的深感意外)
祁黃羊是怎么回答悼公的?誰來把祁黃羊回答悼公的話讀一讀呢?(指讀)自己反復的讀讀這句話，從中你能體會祁黃羊哪些高尚的品德?(出以公心
公私分明，不計前嫌，不計較個人得失……)
3、分角色讀對話
4、請兩個同學演一演這部分內容。
5、a 現在你就是祁黃羊，《實話實說》的記者來采訪你。請問祁大人，常言道 “殺父之仇不共戴天，”你不報殺父之仇，卻舉薦仇人擔任要職，這到底是為什么呢?
(評價：好一個“大肚能容，容天下難容之事”的祁黃羊!)
b 現在你就是解狐，是你親手殺害了祁黃羊父親。當聽到祁黃羊舉薦你擔任中軍尉的消息，你有何感想?
(評價：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，好一個顧全大局的祁黃羊!)
c 你是祁黃羊的叔叔，聽說他居然舉薦自己的殺父仇人當中軍尉，你想對他說什么?
難道祁黃羊就沒有想到這些嗎?他也是一個有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢?然而他把個人的恩怨放在一邊，以國家的利益為重，正是體現了他做事——(出以公心)知道什么叫“出以公心“嗎?(從國家的、公眾的利益考慮)
事實上祁黃羊沒有看錯，歷史上的解狐確實是一個十分有才能的人。
5、現在你知道什么叫做 “外舉不避仇”了嗎?
過渡：既然祁黃羊已經推薦了解狐，而悼公也同意了。怎么還會祁黃羊要推薦人呢?
三、學習“內舉不避親”
1、說說什么叫“內舉不避親”。
2、哪幾段寫的是“內舉不避親”的事?讀一讀他舉薦兒子的有關語句。
這一次祁黃羊是怎么向悼公推薦自己的兒子的?反復讀讀祁黃羊說的這句話，說說從“只有”這個詞語中你能體會到些什么?
(有點出于無奈;“只有”表示唯一、僅有的意思，說明除了祁午，就再也沒有人能擔當此任了)
3、悼公對祁黃羊這一舉薦有什么反應?請一位同學讀第10自然段。對悼公的驚訝、不理解，祁黃羊是怎么回答的呢?
出示句子：指名讀第11自然段，指導學生反復朗讀該段。
把祁黃羊說的第一句話里的“不能不”換成“一定會”好不好，為什么?比較讀一讀再回答。祁黃羊為什么要如此慎重地推薦替代他的人呢?
引讀祁黃羊的話：“所以我只是想——”，“壓根兒就沒想——”
(評價：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，好一個忠臣祁黃羊!)
4、現在你就是祁午，知道自己的父親舉薦你，你心里怎么想，想說點什么?你是祁黃羊的政敵，你怎么看待這件事?
(只要對國家有利，根本不理會別人的流言蜚語。這再次表現了祁黃羊做事——出以公心)
實際上，祁午的確是一個十分有才干的人才，他沒有讓爸爸失望。
5、把寫“ 內舉不避親”的這四小段課文一道讀一讀。
6、默讀課文開頭兩個自然段，說說寫的是什么。祁黃羊因病辭職，是不是也是一種出以公心的考慮呢?
(年事已高，腿腳不好，再不辭職會耽誤了國家大事)
7、讓我們再次贊頌祁黃羊吧。集體用贊美的語氣朗讀最后一段。
四、總結、拓展
1、如此看來，無論是祁黃羊的因病辭職，還是他的“外舉”與“內舉”，都和這四個字緊密相連——出以公心。學生集體讀。你能用一些詞句來贊美他嗎?
(出示：大公無私 鞠躬盡瘁 寬宏大量 高風亮節(jié) 一心為國 虛懷若谷
赤膽忠心 精忠報國 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 ; 走自己的路，讓別人去說吧;海納百川，有容乃大; 了卻君王天下事，贏得生前身后名。)
【祁黃羊教案設計】相關文章：
2.祁黃羊教案
3.《祁黃羊》原文
4.祁黃羊的課文
5.《祁黃羊》課文
7.《祁黃羊》的原文
8.《祁黃羊》教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2092551.htm