教學(xué)理論依據(jù)：

　　生活中有許多會(huì)滾動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象特別感興趣。本次活動(dòng)我選擇了會(huì)滾動(dòng)的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，以奇妙的骨碌碌王國(guó)之旅為主線索，引導(dǎo)幼兒自由探索，在玩玩樂(lè)樂(lè)中探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，體驗(yàn)和小伙伴一起玩的樂(lè)趣。

　　實(shí)施策略：

　　操作法、觀察法、比較法、游戲法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。

　　2、愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車(chē)、各種形狀的積木、鱷魚(yú)教具、輪胎、顏料等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?guó)玩，那里的所有東西都會(huì)滾動(dòng)，孩子們開(kāi)起我們小汽車(chē)出發(fā)吧！

　　二、融入情境，認(rèn)識(shí)并樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具

　　1．骨碌碌玩具店

　　認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，并滾動(dòng)著玩。

　　教師小結(jié)：圓形的東西都會(huì)滾動(dòng)。

　　2．好吃的骨碌碌

　　引導(dǎo)幼兒找出會(huì)滾動(dòng)的物品，并能近距離滾向目標(biāo)

　　小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，有尖尖角的.東西不會(huì)滾動(dòng)。

　　3．大家一起骨碌碌

　　讓報(bào)紙球在“悠悠床”上滾動(dòng)，體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、體驗(yàn)成功，結(jié)束活動(dòng)

　　大家將合作的作品一起骨碌碌滾動(dòng)起來(lái)，退出活動(dòng)室。

　　教師評(píng)課記錄：

　　魏**：將教育活動(dòng)融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺(jué)得是這節(jié)課很大的一個(gè)亮點(diǎn)，非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

　　林**：本節(jié)科學(xué)活動(dòng)符合小班年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诓僮髦辛私獾綕L動(dòng)的現(xiàn)象，符合科學(xué)活動(dòng)“做中學(xué)”的理念。

　　孫**：用報(bào)紙球在布上滾動(dòng)環(huán)節(jié)總是覺(jué)得有些欠妥當(dāng)，是不是該把報(bào)紙球改為其他能滾動(dòng)的物體呢？

　　田**：我覺(jué)得在孩子自由探索環(huán)節(jié)老師收的有些緊，是不是應(yīng)該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除？

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