七年級(jí)語(yǔ)文《如夢(mèng)令》評(píng)課稿
今天聽(tīng)了李**老師的《如夢(mèng)令》后,我覺(jué)得這堂課教學(xué)思路清晰,語(yǔ)言精練,根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),分散了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),如:一開(kāi)始李老師就以舊帶新,讓學(xué)生通過(guò)介紹李清照的資料,然后通過(guò)詩(shī)與詞的對(duì)比,一下子就把詞的特點(diǎn)抓住了,詞有詞牌名、句子有長(zhǎng)有短等,教學(xué)中滲透詞的特點(diǎn),讓學(xué)生了解來(lái)了詩(shī)與詞的知識(shí)。
李老師的這堂課中我認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)是處處在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“情境”,中間有語(yǔ)言、音樂(lè)的渲染,讓學(xué)生先用自己的理解說(shuō)說(shuō)每句詞的意思。同時(shí)她還利用文本多處空白,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,如出示“溪亭日暮” “藕花深處”、“驚飛鷗鷺”這些詞語(yǔ)后,讓學(xué)生讀后想象,并用筆描述出來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,之后教師通過(guò)播放樂(lè)曲吟唱這首詞,使學(xué)生的興趣馬上濃厚。所有這些,都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂(lè)趣,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài),更是提高語(yǔ)文素養(yǎng)一個(gè)重要途徑。
聽(tīng)了李老師的課后,還有最大的.一個(gè)感觸是品讀《如夢(mèng)令》后,拓展閱讀了李清照的《聲聲慢》《夏日絕句》《怨王孫》《一剪梅》《永遇樂(lè)》等宋詞,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讀,師生共同讀,學(xué)生齊讀等形式,讓學(xué)生通過(guò)讀感受李清照高興時(shí)和憂愁時(shí)的心情,感受詞的字少內(nèi)涵豐富,這是我今后的課堂中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
總而言之,聽(tīng)了李老師的這節(jié)課,我受益匪淺。
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