《神態(tài)描寫(xiě)笑》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　教學(xué)理念：

　　中年級(jí)進(jìn)行作文教學(xué)的重點(diǎn)和核心是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)的能力，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精而有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。同時(shí)重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

　　這節(jié)習(xí)作的內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。老舍先生說(shuō)過(guò)：“描寫(xiě)人物最難的'地方是使人物能立得起來(lái)。”動(dòng)作描寫(xiě)要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果，表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過(guò)程，使讀者獲得如臨其境，如見(jiàn)其人的印象。因此，在這節(jié)課上教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，三寫(xiě)三改，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)怎樣把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體、寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)。

　　教材分析：

　　我們現(xiàn)在用的教材是按照內(nèi)容主題單元編排，作文指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。尤其在作文知識(shí)方面，教材幾乎不提。這就需要我們的教師在教學(xué)中，結(jié)合課文和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，心中要有一條作文訓(xùn)練的主線。

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的作文訓(xùn)練，基本上能寫(xiě)出成篇的作文，但是文章都是粗線條，而缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　預(yù)期效果：

　　在這節(jié)課上通過(guò)貼近學(xué)生生活內(nèi)容的表演,營(yíng)造樂(lè)學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地觀察、寫(xiě)作、修改中，初步掌握在記敘文中如何把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體、寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)。讓學(xué)生的寫(xiě)作變得輕松、簡(jiǎn)單，有法可循，有據(jù)可依，有路可走。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、寫(xiě)作、修改，初步掌握在記敘文中如何把動(dòng)作寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、寫(xiě)作、修改掌握人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生明確寫(xiě)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，知道如何把人物的動(dòng)作寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)生動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，在我們小學(xué)階段的習(xí)作中經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到記敘文，提到記敘文就離不開(kāi)對(duì)人物的刻畫(huà)，我們學(xué)過(guò)了不少刻畫(huà)人物的方法，你們能說(shuō)說(shuō)都有哪些嗎？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌）

　　師：對(duì)！這叫人物刻畫(huà)五法，借助這五種方法可以讓你筆下的人物栩栩如生活靈活現(xiàn)了。今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究一下如何進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）

　　二、情境表演、學(xué)生觀察：

　　1、 一位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演百米起跑的動(dòng)作；

　　2、 學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　三、學(xué)生試寫(xiě)、教師巡視。

　　四、教學(xué)指導(dǎo)一：分步分解寫(xiě)具體

　　1、用優(yōu)秀學(xué)生的作文和寫(xiě)得不夠好的作文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)好在哪里，不足表現(xiàn)在什么地方。

　　2、師：有些同學(xué)總認(rèn)為人物動(dòng)作難寫(xiě)，原因是人物的動(dòng)作往往是一閃而過(guò)，就像剛才我們看到的百米起跑，既難觀察又難描寫(xiě)。怎么才能寫(xiě)細(xì)致呢？老師教給你們一個(gè)秘訣。（板書(shū)：分布分解寫(xiě)細(xì)致）就像我們?cè)趯W(xué)做廣播操的時(shí)候，每一節(jié)都分步分解學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，是不是很快就學(xué)會(huì)了？寫(xiě)作也一樣，在觀察和描寫(xiě)時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。就不難把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。

　　3、 你們想一想這個(gè)百米起跑片斷中的一連串動(dòng)作可以分解為幾步？

　　4、 教師出示范例：

　　5、學(xué)生修改自己的作文。

　　6、修改后作文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、教學(xué)指導(dǎo)二：推敲動(dòng)詞寫(xiě)準(zhǔn)確；

　　1、師：同學(xué)們，動(dòng)作分步分解寫(xiě)完了就算好了嗎？要想寫(xiě)得更好，老師再告訴你們一個(gè)秘訣：（板書(shū)：推敲動(dòng)詞寫(xiě)準(zhǔn)確）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生推敲自己習(xí)作中的動(dòng)詞。

　　六、教學(xué)指導(dǎo)三：綜合運(yùn)用寫(xiě)生動(dòng)。

　　1、師：同學(xué)們，僅僅推敲動(dòng)詞還不夠好，因?yàn)檫@樣文章顯得干巴巴地，我們還有第三個(gè)秘訣（板書(shū)：綜合運(yùn)用寫(xiě)生動(dòng)）要運(yùn)用綜合運(yùn)用一些手法給文章潤(rùn)潤(rùn)色那就更好了。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生還要綜合運(yùn)用神態(tài)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

　　3、學(xué)生修改自己的作文。

　　4、學(xué)生展示自己的習(xí)作，展示的同時(shí)其他學(xué)生從細(xì)致觀察、準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞和綜合運(yùn)用三方面來(lái)評(píng)價(jià)。

　　七、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們，寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。希望你們掌握這些方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中，讓你所寫(xiě)的人物形象更加栩栩如生。

　　八、作業(yè)：

　　運(yùn)用今天學(xué)的方法描寫(xiě)一下踢毽比賽。

　　板書(shū)：

　　動(dòng)作描寫(xiě)

　　1、分步分解寫(xiě)細(xì)致 （1）熱身： 雙腳胳膊

　　2、推敲動(dòng)詞寫(xiě)準(zhǔn)確 （2）“各就各位”：身體—雙手—左腿—右膝

　　3、綜合運(yùn)用寫(xiě)生動(dòng) （3）“預(yù)備——”：右腿 臀部身體 修辭 心理 神態(tài) （4）“砰！”：雙臂雙腿

【《神態(tài)描寫(xiě)笑》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《神態(tài)描寫(xiě)笑》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

2.描寫(xiě)笑的神態(tài)的詞語(yǔ)

3.描寫(xiě)笑的神態(tài)的詞語(yǔ)

4.習(xí)作指導(dǎo)《積累運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)反思

6.神態(tài)描寫(xiě)　 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

7.自由寫(xiě)作的習(xí)作指導(dǎo)

8.形容笑的神態(tài)詞語(yǔ)