分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 結(jié)合具體的情景，鞏固、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；

　　2、 通過(guò)小組合作探究，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；

　　3、 初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在鞏固、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上理解余數(shù)一定小于除數(shù)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 情景感知，適時(shí)提問(wèn)。

　　1、用豎式計(jì)算

　　（1）57÷9（2）40÷8（3）38÷7（4）24÷6

　　（請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)校對(duì)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為這節(jié)新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

　　2、課件出示例1，進(jìn)入情境：用15盆鮮花來(lái)裝飾聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，以每5盆為一組，可以擺幾組呢？

　　T：同學(xué)們，你們還記得這道題目嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？（板書：15÷5=3（組））

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，試作體驗(yàn)。

　　1、出示例題3:如果上一例中一共有16盆花，還是每5盆一組，最多可以分幾組？多幾盆呢？

　　T：如果現(xiàn)在變成了16盆花，條件沒(méi)變，你還會(huì)算嗎？這道題該怎樣列算式呢？誰(shuí)會(huì)算？（板書：16÷5=3（組）（盆））

　　2、改變條件，花盆的總數(shù)變成了17、18、19、20盆，請(qǐng)學(xué)生分別再來(lái)列算式算一算（寫在自己的本子上）。

　　T：如果是17、18、19、20盆，還是每5盆一組，那最多可以分幾組？還剩幾盆呢？你會(huì)算嗎？怎么列算式？

　　三 合作交流，試說(shuō)分享。

　　1、請(qǐng)學(xué)生以小組分工合作的形式，先列式算一算，再討論觀察余數(shù)與除數(shù)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　T：前后4人為一小組，分工合作，每人做一題，并相互檢查，看看有沒(méi)有漏算，有沒(méi)有算錯(cuò)，看哪一小組最先得出答案。（學(xué)生動(dòng)手寫一寫）

　　T：現(xiàn)在哪一小組愿意將你們的計(jì)算成果和我們大家分享一下呢？（學(xué)生匯報(bào)，并板書） 17÷5=3（組）??2（人）

　　18÷5=3（組）（人）

　　19÷5=3（組）（人）

　　20÷5=4（組）

　　T：看來(lái)同學(xué)們的計(jì)算能力越來(lái)越好了。那現(xiàn)在我們來(lái)看看黑板上這幾條算式的除數(shù)和余數(shù)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了。

　　預(yù)設(shè)：除數(shù)比余數(shù)大；除數(shù)是5，余數(shù)可以是0、1、2、3、4.（真棒，你們觀察得真仔細(xì)） T：可是，有人不服氣了，我們一起去看看。（出示小精靈的話——不對(duì)不對(duì)，這只是個(gè)巧合，

　　如果數(shù)大一點(diǎn)，結(jié)果肯定就不一樣了。）你們覺(jué)得是巧合嗎？好，那現(xiàn)在我們就去驗(yàn)證一下，讓它輸?shù)男姆诜鯓樱坑行判膯幔?/p>

　　（增加花盆的總數(shù)，分別是21、22、23、24、25盆，讓學(xué)生將課本上相應(yīng)的算式補(bǔ)充完整。——開火車匯報(bào)答案。）

　　21÷5=

　　22÷5=

　　23÷5=

　　24÷5=

　　25÷5=

　　2、課件出示所有算式，再來(lái)看看除數(shù)和余數(shù)，說(shuō)一說(shuō)余數(shù)為什么不能是“5”。（提示：被除數(shù)逐漸變大，除數(shù)不變，那余數(shù)呢？除數(shù)是“5”，余數(shù)可能有幾種情況呢？）

　　3、歸納總結(jié)：（1）余數(shù)要小于除數(shù)；（2）知道除數(shù)是幾，就能知道余數(shù)可能是幾。

　　4、改變除數(shù)，不改變被除數(shù)，讓學(xué)生試著做一做。（加深余數(shù)和商之間的密切聯(lián)系，尤其讓學(xué)生明白，當(dāng)知道除數(shù)時(shí)，便可以知道余數(shù)可能是幾）

　　16÷4=

　　17÷4=

　　18÷4=

　　19÷4=

　　四、知識(shí)梳理，適時(shí)拓展。

　　1、判斷題：第52頁(yè)的做一做，讓學(xué)生判斷，進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”，并列出正確的豎式。

　　2、先做第一小題，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由，引導(dǎo)學(xué)生理解：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)。

　　3、解決問(wèn)題：十月份有31天，十月份有幾個(gè)星期？多幾天？

　　4、拓展延伸，完成填一填。

　　5、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲：你體驗(yàn)最深的是什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)的除法

　　17÷5=3（組）??2（人）

　　18÷5=3（組）??3（人）

　　19÷5=3（組）??4（人）

　　20÷5=4（組）

　　余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握列方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)、引新

　　（一）確定單位1

　　1、鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍。

　　2、楊樹的棵數(shù)是柳樹的 。

　　3、白兔只數(shù)的 是黑兔。

　　4、紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花。

　　（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占小營(yíng)村的棉田有多少公頃？

　　1、找出題目中的已知條件和未知條件。

　　2、分析題意并列式解答。

　　二、講授新課

　　（一）將復(fù)習(xí)題改成例1

　　例1。小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？

　　1、找出已知條件和問(wèn)題

　　2、抓住哪句話來(lái)分析？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來(lái)表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

　　4、比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　5、教師提問(wèn)：

　　（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰(shuí)是單位1？

　　（2）如果要求全村耕地面積的 是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積 ）。

　　（3）全村耕地面積的 就是誰(shuí)的面積？（就是棉田的面積）

　　解：設(shè)全村耕地面積是 公頃。

　　答：全村耕地面積是75公頃。

　　6、教師提問(wèn)：應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)？你還能用別的方法來(lái)解答嗎？

　　（1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊＝右邊，所以 是原方程的`解。）

　　（公頃）

　　（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該用除法計(jì)算。）

　　（二）練習(xí)

　　果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的 。果園里一共有果樹多少棵？

　　1、找出已知條件和問(wèn)題

　　2、畫圖并分析數(shù)量關(guān)系

　　3、列式解答

　　解1：設(shè)一共有果樹 棵。

　　答：一共有果樹640棵。

　　解1： （棵）

　　（三）教學(xué)例2

　　例2、一條褲子75元，是一件上衣價(jià)格的 。一件上衣多少錢？

　　1、教師提問(wèn)

　　（1）題中的已知條件和問(wèn)題有什么？

　　（2）有幾個(gè)量相比較，應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量作為單位1？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價(jià)格的

　　3、分析：上衣價(jià)格的 就是誰(shuí)的價(jià)錢？（是褲子的價(jià)錢）誰(shuí)能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價(jià) ＝褲子的單價(jià)）

　　4、讓學(xué)生獨(dú)立用列方程的方法解答，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　解：設(shè)一件上衣 元。

　　答：一件上衣 元。

　　5、怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價(jià)？

　　6、比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處。

　　相同點(diǎn)：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來(lái)列式。

　　不同點(diǎn)：算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng) ，正好是160米，這條路全長(zhǎng)是多少米？

　　提問(wèn)：誰(shuí)是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？

　　（二）幼兒園買來(lái) 千克水果糖，是買來(lái)的牛奶糖的 ，買來(lái)牛奶糖多少千克？

　　（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的 。今年、去年共植樹多少棵？

　　1、課件演示：

　　2、列式解答

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法。這類題有什么特點(diǎn)？解題時(shí)分幾步？

　　五、課后作業(yè)

　　（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克。這桶水重多少千克？

　　（二）王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的 。鋼筆價(jià)格是多少元？

　　（三）一種小汽車的最快速度是每小時(shí)行140千米，相當(dāng)于一種超音速飛機(jī)速度的 。這種超音速飛機(jī)每小時(shí)飛行多少千米？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　略

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