沈老師本節課目標明確，條理清晰，學生們在教師的引導下能熟練用句型對話。
一．提高學生學習積極性。
課伊始，沈老師通過英語問候，聽英語歌曲，活躍氣氛，輕松的將學生帶入英語課堂。同時這首歌曲中，滲透本課的句型What’s in the classroom?，There is a …可以讓學生在輕松的氣氛中進入到本課的學習。為了創設學習情境，提高學生學習積極性，本課創設了許多環節如：聽聽看看、唱唱、讀讀比比、說說演演等，讓學生輕松愉快地進入英語世界。然后再引導學生通過參與合作，將所學知識和技能轉化為語言運用能力。如“Introduce.”這些活動都放手讓學生自己去練說、參與，享受學習的樂趣，極大地提高了學生學習英語的興趣。
二．溫故而知新，注重新舊知識的結合。
因為英語缺乏語言環境，英語教學中遇到的難題之一就是學生前學后忘記。為了幫助學生鞏固學過的知識，英語課上要不斷地將舊知識重現，巧妙地與新知結合起來，讓學生溫故而知新。沈老師老師在本課的教學中，教授新單詞的同時復習已學單詞，注重知識的積累。如：sometimes，沈老師是出示some + time + s的形式導入，復習已學單詞的同時，引導學生理解sometimes的意思。
三．使語法知識更形象化。
名詞單數和復數之間的對比，通過圖片單數和復數的呈現，在感官上給于學生明顯的區別，使學生清晰并能夠正確運用“There is ”和“There are ”句型，從而讓學生認識“There are ”及其句子結構。
但本節課在教授的過程中，也有幾個問題：
1.本課的主線不清晰。標題為open day，應以題目為主線，突出標題。2. 環節銜接不夠流暢，一些知識的'出示不夠巧妙。如：引出sometimes we watch TV in the classroom這個句型時，沈老師由 there is a Tv in in the classroom.說出sometimes we watch TV in the classroom。可以問問學生Do you watch TV in the classroom？當學生們說Yes，we do. 時，老師也可以順勢說出句型sometimes we watch TV in the classroom。這樣的引入更有啟發性。3.知識點操練的不到位。Lots of 講解的同時可以讓學生們用Lots of/many/much這幾個詞組造句，及時的了解學生們的掌握情況。
對于沈妮老師這樣一年教齡都不到的年青教師來說，無論從教材的處理，課堂上師生的配合，教態等方面都有明顯的進步，相信在她的不斷努力下，一定會青出于藍而勝于藍。
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