評議要點摘錄:

張老師給大家展示了五年級story time板塊的教學,下面我結合自己的課堂觀察,談談張宇老師的教學課:
1、文本的學習板塊比較清晰。教師布置的任務簡潔易懂,聽一聽、讀一讀、說一說,非常有順序。
2、生生互動質量較高。大部分學生對于今天的重難點都說得非常流暢,錯誤率較低,知道何時用動名詞、何時用動詞原形。
3、真正的做到了重心下移。對于文本的朗讀,教師放手讓學生自己去朗讀,尋找不理解的'單詞,讓學生去幫助學生,而且教師的預設工作做得非常扎實。
4、能夠對學生進行德育的滲透。如:every man has his hobby./ Good habit makes good life.
建議:
1、進入文本的時間花費的太多,用了15分鐘,新授單詞不要全部在課前都掃平,把also, both, be good at等單詞放在文本中體會,增加文本的思維含量。
2、導入中的classroom, music room, playground等地點與今天所學的愛好關系不大,可以在熱身運動階段直接詢問:Do you like…ing? What do you like doing?
3、文本的學習中,who are they?可以直接通過看圖來敘說;然后再帶著問題:What are they talking about?聽錄音;再次閱讀課文What are their hobbies?
4、課堂的結尾My friend,教師不要給予框架,這樣就限制了學生的思維,可以讓學生在小組內先進行思維的碰撞,描述朋友可以用哪些語言,教師再根據學生的回答逐次板書,讓學生根據提綱來描述自己的朋友。
5、過渡語太過生硬,教師還需多加琢磨。
【Unit 4 Hobbies的評課稿】相關文章:
2.Unit4評課稿
3.《Unit 4 Drawing in the park》評課稿
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本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/1837535.htm