徐老師本節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路為通過(guò)學(xué)生自主探究和教師演示實(shí)驗(yàn)，完成對(duì)碳酸根離子鑒定和復(fù)分解反應(yīng)及條件的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)游戲來(lái)引入幾種常見(jiàn)的鹽類(lèi)物質(zhì)并同時(shí)學(xué)習(xí)了它們的性質(zhì)及用途。本人重點(diǎn)利用生活中常見(jiàn)物質(zhì)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，如利用鈣片來(lái)檢驗(yàn)碳酸根離子，利用白醋、檸檬來(lái)代替稀HCl。同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示和實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方法引入復(fù)分解反應(yīng)及條件的學(xué)習(xí)。在上課過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作實(shí)驗(yàn)的.能力，較好的完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　不足之處：由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，在教學(xué)過(guò)程中，部分探究?jī)?nèi)容未能有效組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，而是由教師本人代替，講述內(nèi)容教多；復(fù)分解反應(yīng)條件教學(xué)時(shí)，未能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生著重觀察生成物特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在總結(jié)時(shí)過(guò)多觀察生成物中均含有鹽類(lèi)物質(zhì)，而忽略了對(duì)沉淀、氣體和水的重視；最后課堂練習(xí)的難度大了，應(yīng)將書(shū)寫(xiě)復(fù)分解反應(yīng)方程式改為初步判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。

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