【必備】學生描寫小學的作文600字錦集五篇
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的學生描寫小學的作文600字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生描寫小學的作文600字 篇1
每個人的命運都是不同的，也許是上天早就注定的。有人從出到死，大富大貴，一帆風順；有人一生貧苦，疾病糾纏，痛苦地死去；有人一輩子雖無憂無慮，可是冷冷清清、平平淡淡；有人地好運相陪，幸福快樂。世人不同的結局是我們無法預測的，可是也有能頑強地改變命運。
海倫凱勒——美國女學者。她出生于亞拉巴馬州的小鎮塔斯康比亞，一歲半時突患急性腦沖血病，這使她成了一個聾啞盲人。可是她在如此艱難的環境中，仍堅持學習，最終作出了連平常人也難做出的成就。她是一個奇跡，一個神話般的奇跡。
困難與挫折是人生中不可缺少的一部分，人人都想遠離它們，可事實上卻很難。想想看，如果沒有了烈日的煎熬和雨水的打擊，花草樹木如何茁壯成長？！如果沒有了狼的追殺，鹿群們如何變得更加健壯？！如果沒有了暴風雨的襲擊，雄鷹如何在廣闊無垠的天空飛得更高？！一個個事實說明，人生旅程中如果沒有困難和挫折，那么他無法實現自己的理想，又如何成為群星中最耀眼的一顆呢？
海倫。凱勒，大家都很敬佩她。的確，要想再雙目失明。雙耳失聰的情況下，獲得巨大的成就就實在是無人能及。請大家試試，用雙手堵住耳朵。閉上眼睛，你就會發現無聲無色的世界是多么寂寞，內心是多么孤單。海倫。凱勒無法與別人交流，也無法排除心中的痛苦，要換成別人的話，早就沒有活下去的勇氣了，更別談做出成績了。海倫。凱勒也許恨過上天，恨這個世界讓她生活在悲痛里，但是她沒有放棄對學習的渴望和生命的追求。他把痛苦和對生命的追求。她把痛苦轉化為學習的動力，如饑似渴地吮吸著知識的甘霖和生命露珠，她的精神是偉大的，她的思想是崇高的，她的意志是堅強的。雖然她身有殘疾，但是她身殘志不殘，誰也無法阻止她對知識的追求。一個人出生時也許無法改變自己的命運，可是通過自己的努力，照樣可以使自幾生活得更家富有生命的活力。只要盡力去抗擊困難與挫折，不但困難與挫折無法成為絆腳石，人的生命反而會因此而大放大異彩。
海倫。凱勒在人們心中是無法被任何人替代的，它的名字家喻戶曉，她永遠活在人們的心中，因為她已經為了戰勝困難和挫折的象征！只要你勇于戰勝困難，你也可以做出一番驚天動地的事業！
學生描寫小學的作文600字 篇2
我是一只啄木鳥，我生活在一個郁郁蔥蔥的森林里。早晨，太陽公公的光芒透過樹陰照在大地上；中午，樹下十分陰涼；晚上，小蟲子演奏著催眠曲，整個森林慢慢趨于寧靜。
這天早晨醒來，我梳了梳羽毛，準備去給大樹爺爺治病。突然。我聽到不遠處有“篤篤”的響聲傳來。我的直覺告訴我這事不對勁，便飛了過去。我悄悄地落在一棵上，觀察下面的動靜。我看到一個盜木人的手里拿著一把十分鋒利的斧頭，正在瘋狂地砍著大樹爺爺的腿，疼得大樹爺爺直叫：“唉喲——疼死我了！誰來救救我呀？咳咳，這是什么味道？咳……我快受不了啦！“我也聞到了一股難聞的氣味，我低頭一看，啊，原來是香煙！我看到旁邊的大樹都被嗆得喘不過氣來。我得想個法子救救大樹們！
于是，我就飛到盜木人的肩上，用我的尖尖的嘴使勁啄他的魚木腦袋。他的腦袋里一定有蟲子，有兩只大大的糊涂蟲和自私蟲！不然為什么要砍伐大樹呢？要知道，大樹能為人類提供氧氣，為人類阻擋風沙，還可以維護生態平衡呢！一大片森林竟可以稱之為“城市之肺”呢！就說不久前發生的甘肅泥石流吧。由于人類不斷地濫砍濫伐，造成山體上的泥土越來越松，最后，一場暴雨奪去了兩千多人的生命。如果以前多種些樹，讓泥土被樹根固定住，就不會有這樣的災難了。我們一定記往這場血的教訓。雖然僅有幾秒的時間。可對他的親人來說是多大的'傷害呀，對國家來說是多大的損失呀！這全是人們日復一日、年復一年所累積下的惡果！我難道不應該為民除害么？如果人類把大樹都砍光了，他們自己也就沒辦法生存了呀！我使勁啄著他的腦袋，一定要把那兩只糊涂蟲和自私蟲啄出來，我一定要讓他明白；人與自然是共存的！
盜木人被我啄得痛極了，便落慌而逃。我想他應該已經明白了，人類不應該再破壞森林了。他們每一樣都離不開大自然。一定要多植樹、多造林！森林中又恢復了往日的寧靜……
學生描寫小學的作文600字 篇3
悲傷，憂愁，快樂，煩惱……一切的一切，都會隨著時間的消逝而消逝吧?
我曾想：如果人可以不必憂傷，煩惱，那該多好啊!可是，沒有如果!我曾想像人生可以多一點波瀾，但當它來到之時，我卻又想平靜一些。是不是人是無法滿足的動物呢?好多的待遇是不公平的，但又如何呢?
人生如戲，說的一點也沒錯!上一刻是快樂的，下一刻卻是悲傷的。一切一切都來的突然。或許正如拉克斯內斯所言：不管你的愛有多深，悲哀有多大，都敵不過歲月的手歲月能撫平你記憶里的任何鄒紋，也能解開你生命里的任何癥結。但有好多的東西是沒有正確答案的，正如有些事不是對與錯就能評判的。
至今已隔多年，好多的記憶早已煙消云散。那時候我才六歲左右，在學校讀書，什么都不知道，就連被欺負也一聲不吭。事情是如何開始的，是如何結束的，早已忘記，只記得有那么一個過程。有很多的人說結局是如何不重要，重要的是過程;可，真的是如此嗎?手里的傷疤早已隨時間的消逝而消逝了。她是我的同桌，我也不知道怎么她會用手取擰我的手，在記憶中，我沒有對她怎樣啊?沒有太多的交集，可為什么她要傷害我，我一直不明白。不知何時，我的手傷痕累累，血都流了出來，青一塊紫一塊。我不敢讓任何人知道，連在家吃飯也小心翼翼，或許我很會忍耐吧?弄成那樣都不哭，或許我忘了哭泣了!最終，還是被家人知道，告訴老師了。老師警告她，她卻還那樣做，我便去告訴老師，她換走了，從此再無交集。如今，她或許早已忘記了曾如此對待我，連我也淡忘了，她是誰都不知道。就算再次見面又如何?各走各的，互不打擾。一切都會過去的，一切都已過去。現在不是好好的嗎?為什么還要管那么多呢?
不管現在或曾經是多么的悲傷，這一切都會過去;不管現在或曾經是多么的快樂，這一切都會過去。悲傷留下的是一張惆悵的面容，快樂留下的是一張笑臉。記憶并不一定只記住悲傷，也不一定只記住快樂，正如好多的事情不一定只有一個答案，從不同的角度所看到的東西也會有所不同吧!
學生描寫小學的作文600字 篇4
今天，我讀了《讓學生自主提問題》一文后，聯系自己平時的教學實際，心中很有感觸。
這篇文章中指出：問題是數學課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。傳統的課堂教學是老師提問題學生答，這種類似“打乒乓球”式的課堂教學模式讓學生處于被動接受的地位，毫無主動性，學生的創新意識、主動探究意識被扼殺了。新課程標準下所倡導的數學課堂教學，讓學生自主學習，教師應盡可能少問，盡量把問題留給學生問題讓學生自己生成，還要由學生自己去解決。
回想自己的課堂教學，雖然有時候有這個意識，讓學生自己提問題、解決問題，有時候也取得了一定的效果。但更多的時候，總是不敢放手，生怕學生沒有掌握知識，總是想由老師給學生把問題講解清楚、透徹，反而讓學生覺得枯燥乏味。
文中還指出：讓學生自主提問題，教師應強化學生的主體地位，不僅在備課時給學生留有空間，課堂教學時還應遵循學生心理和個性發展的特點，為學生創設一個廣闊、自由、安全的空間，使學生心理獲得解放，并為孩子盡可能去觀察、去思考。讓學生自己提問題，教師還應充分尊重、信任每一位學生，容忍學生的錯誤，學生提出的問題有時不著邊際的，教師也應呵護學生，給予寬容和理解，并及時的給予引導，耐心地等待他們的覺悟。
讀了這一段，我不由得反思自己有時在課堂上的急躁，在學生提出毫無意義的問題、不著邊際的問題，我往往馬上予以否認，這也許嚴重打擊了學生的積極性。今后我一定會用所有的耐心聽每一位學生把話說完，并耐心地予以引導，培養學生的創新意識和探究意識。
這篇文章讓我知道了課堂上沒有問題才是最大的問題。因此，我們應改變學生學習方式，強化學生的主體地位，為學生構造心理安全區域，讓學生敢問、會問、善問。
學生描寫小學的作文600字 篇5
清明節，又來臨了，我呆呆地望著天空，不禁又陷入了對外公的懷念，作文：清明，憶起那份愛。因為在我那絢麗多彩的童年生活中，外公給我的印象太深刻了，外公給予我的愛實在太多太多了。
我依舊記得，外公的那張臉和那雙手，那張布滿皺紋而又充滿精神的臉和那雙蒼勁有力卻又突兀著青筋的手，它們曾經和外公一起……
兒時，我一直都是被外公外婆拉扯大的。常常隨外公外婆起得很早，老是做在一張小木凳上看著外公掃地。外公拿著一把掃把在街道上掃，我呢，就拿著比自己矮一點兒的掃把亂舞，常常弄得到處都是灰塵。外公性情溫和，也不說什么，只好一遍遍地掃，毫無怨言。那時侯，我還小，看到外公天天清掃街道，不禁也有一些納悶，常常扯著外公的衣角，略顯淘氣地問：“外公，為什么，你天天要清掃街道呀，你又不是清潔工？”外公也就朝我一笑，繼續掃地了。我看著外公的笑容，也就似懂非懂地點了點頭，還不時“噢”幾句應聲。后來，隨著年齡的增長，久而久之，外公清掃街道的原因我也清楚了，心底里對外公也不免產生了幾分敬佩。
一次，冬天時分，天氣寒冷，我剛起床下樓，又見外公在掃地。我走出去，坐在門口的小板凳上，托著下巴呆呆地看著外公，過了好一陣兒，外公才見我坐在外面，立刻把自己身上的棉襖脫下來，給我披上。我當時再看外公的時候，發現他的手已，凍得通紅，嘴唇泛青，可那時外公已經在掃地了……
外公，又一年的春天到了，您喜歡的桃花又開了，散發著泥土的氣息，您，可聞到了它們的芬芳，感知到了有個童稚的心靈在呼喚您，在呼喚您啊！
現在，雖然外公已經不在人世，但外公的音容笑貌卻時常在我的腦海里浮現。因為，外公給我那無私的愛實在太多了，他那勤勞樸實的形象給我的印象太……太深刻了！
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