人教版一年級數學上冊《9加幾》教學設計
教材分析：
這部分的知識是學生掌握11-20以數的認識、10加幾的基礎上教學的，這部分的知識和技能是以20以內退位減法和多位數加減法的基礎，將對今后的計算產生直接影響。
學情分析：
學生之前認識了20以內的數，并掌握了20以內的不進位加法，通過這部分內容的學習，學生既能聯系鞏固舊知識，又能更好地為學習“8加幾”、“7加幾”等打下基礎。
學習目標：
1、通過對問題情境的探索，學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法。
2、通過圈一圈學生體驗比較簡便的`計算方法；初步理解“湊十法”，會用“湊十法”正確計算9加幾的口算。
教學重點：
滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。
教學難點：“湊十法”的思考過程。
教學準備：
教具：課件
教學評價：
1、針對目標一，主要采取觀察、比較、交流計算9加幾，通過觀察、比較知道用湊十法進行計算。
2、針對目標二，注意采用交流性評價和樣題評價。通過觀察、比較、練習等方法，能準確計算9加幾的結果。
學習過程：
教學環節學生的學教師的教評價要求環節一，回憶舊知，情景引入1、復習舊知：
（1）對口令。
復習2、4、5、8等數的組成。
（2）10加幾的加法。
10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8
1、對口令。
復習2、4、5、8等數的組成。
2、10加幾的加法；
3、闖關成功的我們可以去運動會場了。能快速說出2-9的分成和組成，能正確計算10加幾的得數。環節二，提出問題，探索方法1、圖片上有什么數字信息？2
2、箱子里有幾盒牛奶？箱子外面有幾盒牛奶？
3、提出數學問題。
4、列算式。
5、說說你是怎么算的？1、帶著問題，觀察主題圖，說說你發現的數學信息，并提出數學問題。
2、教師指導，學生提出數學問題時給適當地指導。能找出圖片上的數學信息；能提出數學問題;會列算式。環節三，匯報交流，梳理方法課本練習第89頁例題。
1、說說你是怎么算的？2、
2、畫一畫，圈一圈，掌握算法；
3、說說圈的過程；進一步掌握算法；
4、做一做1題。1、指導學生說算法；
2、指導學生圈一圈；為什么要這樣圈？
3、指導學生說算法。學生會畫，會圈，會算。環節四，對比分析，感悟優法課本第89頁做一做第2，3題。說說你的發現。教師指導學生做練習，總結發現：結果都是十幾；得數十幾中的幾都比第二個加數少1.。掌握此規律會計算得又快又對。會用湊十法計算9加幾的題目。總結算法：看大數，分小數，湊成十，算得數。環節五，體會應用課本練習二十第2題教師指導學生運用規律。會用湊十法較準確計算。環節六，全課小結，拓展方法學生嘗試總結，本節課你學會了什么？或者你知道了什么？通過今天的學習你有什么收獲？湊十法的方法是什么？能說出湊十法即可。
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