《尿的形成和排出》說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《尿的形成和排出》說課稿，歡迎大家分享。
《尿的形成和排出》說課稿1
我說課的題目是北師大版七年級下冊第11章第2節(jié)《尿的形成與排出》。今天我說課的內(nèi)容是第二課時，共分三個部分來說明，分別是《說教材》、《說教法和學(xué)法》、《說教學(xué)過程》。
一、說教材
（一）教材地位
《尿的形成和排出》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。
本節(jié)課內(nèi)容包括“腎”、
1、概述尿液的形成和排出過程。
2、說明了尿液形成過程的物質(zhì)變化
3、說出腎臟的血液變化“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生”四部分內(nèi)容，還安排了兩個活動。在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對形成尿液的過程有一個清楚的認(rèn)識，同時，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
（1）通過觀察示意圖和視頻等課件，觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)問題。
（2）分析血漿、腎小球中液體以及尿液成分?jǐn)?shù)據(jù)，運(yùn)用實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測。
（3）結(jié)合生活實際，運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常問題。
情感價值目標(biāo)：
1.體驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)習(xí)慣。
2．讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。
課時安排：2課時
二、說教法和學(xué)法
（一）學(xué)情分析
1、心理和生理特征：從年齡特征來看，七年級學(xué)生平均年齡12、13歲，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對于生物學(xué)這門課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。
3、知識障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察能力和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，特別是在理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用是一個動態(tài)連續(xù)的過程時，對于七年級的部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。
（二）、教學(xué)方法
1、自學(xué)導(dǎo)思法：老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。
2、直觀教學(xué)法：主要利用立體的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識引導(dǎo)到了理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。
3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、學(xué)會用表格、圖解表來對比總結(jié)。
《尿的形成和排出》說課稿2
尊敬的各位評委老師們大家上午好！
我說課的內(nèi)容是濟(jì)南版七年級下冊第四章第一節(jié)《尿液的形成和排出》。我將從四個方面展開說課1、教材分析；2學(xué)情分析；3、教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)；4、教學(xué)設(shè)計及設(shè)計理念。
一、 教材分析
（一）教材定位
《尿液的形成和排出》是一級主題“人與生物圈”中二級主題“人體內(nèi)代謝廢物的排出”的內(nèi)容。本部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)之后安排的，起到一個延伸和完善的作用。第五章內(nèi)容為人體生命活動的調(diào)節(jié)，如果缺乏泌尿系統(tǒng)等排泄相關(guān)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)只能是一紙空文。因此這一章節(jié)也為后面內(nèi)容做鋪墊，才能使教學(xué)具有整體性。
本節(jié)課包括“腎”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分內(nèi)容，并安排了一個演示實驗、一個觀察思考和一個分析討論。希望通過學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到本
節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、通過觀察泌尿系統(tǒng)的圖片，描述泌尿系統(tǒng)的組成；
2、通過觀察腎及相關(guān)的示意圖，說出腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
3、通過觀看視頻，分析圖表數(shù)據(jù)，區(qū)分血漿、原尿及尿液，并能描述尿液的形成過程。
能力目標(biāo)：
通過觀察腎結(jié)構(gòu)和示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、體驗?zāi)I結(jié)構(gòu)的精妙性，認(rèn)同其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其形成尿液是相適應(yīng)的；
2、讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，確立珍愛生命的價值觀。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)： 排泄的概念；腎臟的結(jié)構(gòu)；尿的形成過程。
3、教學(xué)難點(diǎn)： 腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。
二、 學(xué)情分析
1、心理和生理特征：七年級學(xué)生他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對于生物學(xué)這門課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、知識現(xiàn)狀：他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收、呼吸及物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3、知識障礙：腎小體結(jié)構(gòu)和尿液形成之間的關(guān)系及尿液形成過程對于部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。
三、教法和學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課所用的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生分析解疑，利用圖表對比推測，多媒體輔助教學(xué)等；學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，觀察分析討論，進(jìn)一步倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究交流。
四、 教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念
教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入,激發(fā)熱情
通過生活場景展示尿液化驗單，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感悟知識源于生活，服務(wù)于生活，調(diào)動學(xué)生的積極性。
（二）講授新課
1、排泄
活動：播放“排泄”視頻，學(xué)生從中獲得信息完成學(xué)案：
排泄：人體將組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如__、__、__、__等排出體外的過程
*大部分的水、無機(jī)鹽、尿素等以尿液的形式通過______排出體外；
*少量的水、無機(jī)鹽、尿素以汗液的形式通過_____排出體外；
*二氧化碳和少量的水以氣體形式通過______排出體外。
排尿是代謝廢物排出的重要途徑，尿的形成和排出離不開泌尿系統(tǒng)。
2 、泌尿系統(tǒng)
活動： 請同學(xué)們仔細(xì)觀察閱讀69頁泌尿系統(tǒng)的組成，完成學(xué)案的基礎(chǔ)知識。
腎臟 排出尿液
輸尿管 形成尿液
膀胱 輸送尿液
尿道 貯存尿液
3、腎臟的結(jié)構(gòu)
活動：給學(xué)生準(zhǔn)備新鮮并解剖的豬腎，學(xué)生觀察認(rèn)識腎。
*描述腎的形態(tài)，說出腎的位置
*腎包括三部分_______、_______和________。
*觀察腎的顏色及相連的三個管道
每個腎由100多萬個腎單位組成，腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。
活動：請觀察課本67頁，圖3.4-2腎單位組成示意圖，自主閱讀課本完成討
論題：
*腎單位由哪些部分組成？
*腎小球是如何形成的? 兩端血管名稱 *腎小囊的結(jié)構(gòu)
學(xué)生最后總結(jié)歸納；小組間展示交流。
探究：血流從腎動脈到從腎靜脈流出所經(jīng)過的途徑是怎樣的？
腎動脈
腎靜脈
4、尿的形成
尿的形成過程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了讓學(xué)生順利學(xué)習(xí),我設(shè)計了如下：
第一步：結(jié)合課本68頁3.4-3尿液形成示意圖及相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀小組討論，思考完成學(xué)案：
*尿液的形成主要包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁_____作用和腎小管的'____作用。
*當(dāng)血液通過入球小動脈到達(dá)腎小球時，除了_____和_____以外，血漿中的__、____、____、____都可以濾過到______形成原尿。
*原尿流經(jīng)____時，全部的____、大部分的____和部分的____重吸收回____，剩下的_________形成尿液。
學(xué)生交流展示
第二步：展示尿的形成視頻，學(xué)生仔細(xì)觀察；
第三步：屏幕展示尿液形成2個過程；
*濾過作用
*重吸收作用
第四步：通過分析圖表區(qū)別血液、血漿、原尿、尿液，學(xué)生能力得到提升。
*血液與原尿的區(qū)別 *血漿與原尿的區(qū)別 *原尿與尿液的區(qū)別
第五步：生活鏈接。回看小明尿液化驗單
思考*腎發(fā)生病變，影響我們的正常生活，展示血液透析圖片，學(xué)生情感得到升華，保護(hù)我們的腎，說出排尿的意義。
（三）、綜合建模
暢所欲言談?wù)劷裉斓氖斋@
最后我精心搜集了難度適宜，題量適中的練習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂檢測，起到了查缺補(bǔ)漏的作用。
課外活動：動動手展示你的風(fēng)采
學(xué)生嘗試用橡皮泥、紅色和藍(lán)色毛線紙板等材料制作一個腎單位模型，下節(jié)課展示說明。
教學(xué)設(shè)計理念：
1、在教法的設(shè)計上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力、與同伴的合作交流主動理解“尿的形成過程”。教師在此過程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位。
2、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”，再結(jié)合多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中了語言表達(dá)能力也得到提高。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)活動組織上，特別是“尿的形成過程”教學(xué)設(shè)計，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用，巧設(shè)問題，以學(xué)生活動為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，獲得新知識，能力得到提升，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。也體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位。
希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，都有所收獲。
我的說課就到這里，謝謝！
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