假如我是老師800字
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假如我是老師,我要做一名優秀、稱職的老師。當我第一次站在講臺上,面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛,首先,我會大大方方地把自己介紹給他們;然后,我要告訴他們:希望你們努力學習,快樂生活。
假如我是老師,我要散發我全部的熱情,每天都以一張笑臉面對我的學生。課余,我將成為他們的朋友,跟他們玩耍、聊天,這是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗,站在高處看我的學生,他們和我之間是平等的。
踏進寬敞明亮的教室,同學們用渴求的目光在知識的海洋里尋找未來。我平靜的看著大家,走上神圣的講臺,手里拿著的是知識的海洋。同學們整齊的站起來,用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手,在黑板上書寫著,看著粉筆灰成霧狀灑落,感覺一切都是那么美好,那么寧靜。
白天過去了,黑夜就要到來。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時刻了。太陽西斜,帶走渲鬧,給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來了,傾下皎潔如水的光華,整個校園像是籠罩了一層銀色,忽閃忽閃的,美麗極了。樹木拖著長長的影子,教室里也映射出明亮的燈光。夜深了,結束了一天的同學們已進入了夢的海洋,在那里憧憬自己的夢想,在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下,看著課本,為了明天更好的教導;為了同學們的渴求的目光;也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。
假如我是老師,我不會隨意批評或指責任何一位同學,更不會誤解或冤枉他們,我會公平的解決這事。在下課時我會認真備課,認真批改作業;在課堂上認真講課。無論班中有什么事情,無論是大是小,我都會盡力去做,盡力去解決。
假如我是老師,我不會給學生布置太多的作業,也不會布置一些死記硬背的作業,更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習,要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分,都考第一,只要他們盡力了,就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我為我是一名老師而驕傲,當一名老師真好!總是覺得身邊都是榮譽,看著自己的學生拿到一個又一個的獎狀,別提有多高興,我對待他們像親人一樣,不會做多么嚴厲的老師。當同學出了事我也會毫不猶豫的站出來當起責任。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎?能的!我會憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字,成為一位名副其實的老師。
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人民音樂家冼星海說過:音樂,是人生的快樂;是生活中的一股清泉;是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂地學習音樂。我一定會對自己的學生盡心盡責,不會對他們發脾氣,溫柔善良地對待他們,這樣他們才會認真上課,不在課堂上悄悄講話。每節課我只會讓他們唱一首歌,因為唱太多記不住,他們也不喜歡,就會變得煩躁,自然就有很多小動作。學一首歌的過程中,我會和他們聊一聊關于這首歌的背景。或者帶他們到操場上放飛自我,引吭高歌,讓他們在音樂中成就自我、感受自我。你們的音樂老師有事,這節課由我來代課我一定不會讓這句話在同學們的耳邊回蕩。
假如我是老師,我一定要成為一名音樂老師,讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時,我還想當一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說過生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線,拋開學習的煩惱,鍛煉身體,陶冶情操。當有同學掉隊了,我要回到隊伍最后面,要陪著他、鼓勵他迎頭趕上大部隊,學習軍人掉皮掉肉不掉隊。當有同學因險峻地勢摔倒了,我要鼓舞他原地爬起,哪怕受了點小傷,也不輕易落淚,找到爬山的方法,突破自我,繼續向前,學習軍人流汗流血不流淚。當有同學爬山特別熟練,沖在前面,我要勸他做一名志愿者,幫助后面的同學順利前行,牢記班集體是一個集體。在行進過程中,我要時刻提醒他們不要總想著山多高,多看看沿途美麗的風景,一起唱音樂課上我教的歌,這樣爬山就不會那么累了。看到山下的人特別渺小,一起感慨吃得苦中苦,方為人上人。到了山頂,一起感受心曠神怡的舒適感覺,體驗詩圣杜甫所寫的會當凌絕頂,一覽眾山小。爬山結束,我要給他們上一節班會課。學習就像爬山一樣,如果你退步了,那就需要努力趕上,否則會越落越遠;如果你遇到困難了,就要找到合適的學習方法,迎難而上;如果你學有余力,可以幫助一下同學,一起進步。假如我是老師,我一定要成為一名班主任老師,讓他們學會堅持不懈的耐力。
假如我是老師,我想當一名音樂老師兼班主任老師。
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現在的學生常常叫苦連天:“上課多么枯燥;下課多么無聊;作業多么煩惱;考試多么可怕;獎罰制度多么苛刻!”幻想著在20xx年我小學的數學老師——
我要改變那枯燥的課堂!把那無趣的課題變得新穎,讓同學們一見就點燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習題濃縮成幾個題型中的小題目,展開來講,讓同學們記憶更深刻。到了必要的時候,我還會把幾個題目編成游戲,讓同學們都能在快樂中解題、懂題。而且,在做完每一道題后,都把題目中的精華挑出來重復一遍,免得有些人不懂。
我要改變那無聊的課間!與同學們一起做做游戲,解解奧數題。讓他們打開封閉的大腦,讓它吹進清風。這樣,既可以防止有人趁課間打打鬧鬧,發生誤傷事件,也可以讓同學們開放自己的思維,疏散緊張的心情,并且可以在放松的心態中接受更多的知識。在這寶貴的十分鐘里,在這短暫的十分鐘里,這樣的互動可以讓大家越過那師生之間的代溝,促進師生間總是難得的友誼!
我要改變那令人煩惱的家庭作業!以前老師只知道“題海戰術”是學生克服數學難題的法寶。殊不知,這樣只會讓學生們更難記住知識點,更討厭作業,從而導致同學們學習效率變低,學習興趣減弱。我認為,只要把課堂上做的少量題目提煉出來給他們做,鞏固鞏固。在教他們怎樣變通,在各個同類題目之中穿梭,懂一題勝過做百題。
我要改變那可怕的考試!考試是同學們的噩夢,考不好了要遭老師批評,甚至會挨家長打。所以,他們懼怕考試。可他們越懼怕考試,越緊張考試,就越容易考差,因而接受懲罰。所以我認為,考試應該只出一些易解的題,但這些題又是精華所在。考后上交,不打分,不批改,有錯誤單獨講,不用家長簽字,再出一些與錯題同類型的題給他們做,再批改。
我要改變那苛刻的獎罰制度!題目有錯及時訂正不罰,但不及時訂正的要罰,講過還出錯的要罰。有不懂的題目及時問的要獎,不思考也不寫的罰等等的獎罰制度。
雖然只是夢想,但我真希望自己是這樣的數學老師!
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