假如我是老師800字

假如我是老師800字1

　　假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱職的老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴望得到知識(shí)的大眼睛，首先，我會(huì)大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：希望你們努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處看我的學(xué)生，他們和我之間是平等的。

　　踏進(jìn)寬敞明亮的教室，同學(xué)們用渴求的目光在知識(shí)的海洋里尋找未來(lái)。我平靜的看著大家，走上神圣的講臺(tái)，手里拿著的是知識(shí)的海洋。同學(xué)們整齊的站起來(lái)，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書(shū)寫著，看著粉筆灰成霧狀灑落，感覺(jué)一切都是那么美好，那么寧?kù)o。

　　白天過(guò)去了，黑夜就要到來(lái)。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時(shí)刻了。太陽(yáng)西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧?kù)o的黃昏。月亮升起來(lái)了，傾下皎潔如水的光華，整個(gè)校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹(shù)木拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結(jié)束了一天的同學(xué)們已進(jìn)入了夢(mèng)的海洋，在那里憧憬自己的夢(mèng)想，在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著課本，為了明天更好的教導(dǎo)；為了同學(xué)們的渴求的目光；也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。

　　假如我是老師，我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué)，更不會(huì)誤解或冤枉他們，我會(huì)公平的解決這事。在下課時(shí)我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)；在課堂上認(rèn)真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì)盡力去做，盡力去解決。

　　假如我是老師，我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識(shí)。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì)給他們充足的時(shí)間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。

　　我為我是一名老師而驕傲，當(dāng)一名老師真好！總是覺(jué)得身邊都是榮譽(yù)，看著自己的學(xué)生拿到一個(gè)又一個(gè)的獎(jiǎng)狀，別提有多高興，我對(duì)待他們像親人一樣，不會(huì)做多么嚴(yán)厲的老師。當(dāng)同學(xué)出了事我也會(huì)毫不猶豫的站出來(lái)當(dāng)起責(zé)任。

　　假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？能的！我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。

假如我是老師800字2

　　人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：音樂(lè)，是人生的快樂(lè)；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。我一定會(huì)對(duì)自己的學(xué)生盡心盡責(zé)，不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，溫柔善良地對(duì)待他們，這樣他們才會(huì)認(rèn)真上課，不在課堂上悄悄講話。每節(jié)課我只會(huì)讓他們唱一首歌，因?yàn)槌嘤洸蛔。麄円膊幌矚g，就會(huì)變得煩躁，自然就有很多小動(dòng)作。學(xué)一首歌的過(guò)程中，我會(huì)和他們聊一聊關(guān)于這首歌的背景。或者帶他們到操場(chǎng)上放飛自我，引吭高歌，讓他們?cè)谝魳?lè)中成就自我、感受自我。你們的音樂(lè)老師有事，這節(jié)課由我來(lái)代課我一定不會(huì)讓這句話在同學(xué)們的耳邊回蕩。

　　假如我是老師，我一定要成為一名音樂(lè)老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。

　　同時(shí)，我還想當(dāng)一名班主任老師。

　　著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線，拋開(kāi)學(xué)習(xí)的煩惱，鍛煉身體，陶冶情操。當(dāng)有同學(xué)掉隊(duì)了，我要回到隊(duì)伍最后面，要陪著他、鼓勵(lì)他迎頭趕上大部隊(duì)，學(xué)習(xí)軍人掉皮掉肉不掉隊(duì)。當(dāng)有同學(xué)因險(xiǎn)峻地勢(shì)摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點(diǎn)小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續(xù)向前，學(xué)習(xí)軍人流汗流血不流淚。當(dāng)有同學(xué)爬山特別熟練，沖在前面，我要?jiǎng)袼鲆幻驹刚撸瑤椭竺娴耐瑢W(xué)順利前行，牢記班集體是一個(gè)集體。在行進(jìn)過(guò)程中，我要時(shí)刻提醒他們不要總想著山多高，多看看沿途美麗的風(fēng)景，一起唱音樂(lè)課上我教的歌，這樣爬山就不會(huì)那么累了。看到山下的人特別渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺(jué)，體驗(yàn)詩(shī)圣杜甫所寫的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。爬山結(jié)束，我要給他們上一節(jié)班會(huì)課。學(xué)習(xí)就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會(huì)越落越遠(yuǎn)；如果你遇到困難了，就要找到合適的學(xué)習(xí)方法，迎難而上；如果你學(xué)有余力，可以幫助一下同學(xué)，一起進(jìn)步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的耐力。

　　假如我是老師，我想當(dāng)一名音樂(lè)老師兼班主任老師。

假如我是老師800字3

　　現(xiàn)在的學(xué)生常常叫苦連天：“上課多么枯燥；下課多么無(wú)聊；作業(yè)多么煩惱；考試多么可怕；獎(jiǎng)罰制度多么苛刻！”幻想著在20xx年我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——

　　我要改變那枯燥的課堂！把那無(wú)趣的課題變得新穎，讓同學(xué)們一見(jiàn)就點(diǎn)燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習(xí)題濃縮成幾個(gè)題型中的小題目，展開(kāi)來(lái)講，讓同學(xué)們記憶更深刻。到了必要的時(shí)候，我還會(huì)把幾個(gè)題目編成游戲，讓同學(xué)們都能在快樂(lè)中解題、懂題。而且，在做完每一道題后，都把題目中的精華挑出來(lái)重復(fù)一遍，免得有些人不懂。

　　我要改變那無(wú)聊的課間！與同學(xué)們一起做做游戲，解解奧數(shù)題。讓他們打開(kāi)封閉的大腦，讓它吹進(jìn)清風(fēng)。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發(fā)生誤傷事件，也可以讓同學(xué)們開(kāi)放自己的思維，疏散緊張的心情，并且可以在放松的心態(tài)中接受更多的知識(shí)。在這寶貴的十分鐘里，在這短暫的十分鐘里，這樣的互動(dòng)可以讓大家越過(guò)那師生之間的代溝，促進(jìn)師生間總是難得的友誼！

　　我要改變那令人煩惱的家庭作業(yè)！以前老師只知道“題海戰(zhàn)術(shù)”是學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題的法寶。殊不知，這樣只會(huì)讓學(xué)生們更難記住知識(shí)點(diǎn)，更討厭作業(yè)，從而導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效率變低，學(xué)習(xí)興趣減弱。我認(rèn)為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來(lái)給他們做，鞏固鞏固。在教他們?cè)鯓幼兺ǎ诟鱾€(gè)同類題目之中穿梭，懂一題勝過(guò)做百題。

　　我要改變那可怕的考試！考試是同學(xué)們的噩夢(mèng)，考不好了要遭老師批評(píng)，甚至?xí)ぜ议L(zhǎng)打。所以，他們懼怕考試。可他們?cè)綉峙驴荚嚕骄o張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認(rèn)為，考試應(yīng)該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在。考后上交，不打分，不批改，有錯(cuò)誤單獨(dú)講，不用家長(zhǎng)簽字，再出一些與錯(cuò)題同類型的題給他們做，再批改。

　　我要改變那苛刻的獎(jiǎng)罰制度！題目有錯(cuò)及時(shí)訂正不罰，但不及時(shí)訂正的要罰，講過(guò)還出錯(cuò)的要罰。有不懂的題目及時(shí)問(wèn)的要獎(jiǎng)，不思考也不寫的罰等等的獎(jiǎng)罰制度。

　　雖然只是夢(mèng)想，但我真希望自己是這樣的數(shù)學(xué)老師！