假如我是老師800字
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假如我是老師,我要做一名優(yōu)秀、稱職的老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴望得到知識(shí)的大眼睛,首先,我會(huì)大大方方地把自己介紹給他們;然后,我要告訴他們:希望你們努力學(xué)習(xí),快樂(lè)生活。
假如我是老師,我要散發(fā)我全部的熱情,每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余,我將成為他們的朋友,跟他們玩耍、聊天,這是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗,站在高處看我的學(xué)生,他們和我之間是平等的。
踏進(jìn)寬敞明亮的教室,同學(xué)們用渴求的目光在知識(shí)的海洋里尋找未來(lái)。我平靜的看著大家,走上神圣的講臺(tái),手里拿著的是知識(shí)的海洋。同學(xué)們整齊的站起來(lái),用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手,在黑板上書(shū)寫著,看著粉筆灰成霧狀灑落,感覺(jué)一切都是那么美好,那么寧?kù)o。
白天過(guò)去了,黑夜就要到來(lái)。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時(shí)刻了。太陽(yáng)西斜,帶走渲鬧,給校園留下寧?kù)o的黃昏。月亮升起來(lái)了,傾下皎潔如水的光華,整個(gè)校園像是籠罩了一層銀色,忽閃忽閃的,美麗極了。樹(shù)木拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,教室里也映射出明亮的燈光。夜深了,結(jié)束了一天的同學(xué)們已進(jìn)入了夢(mèng)的海洋,在那里憧憬自己的夢(mèng)想,在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下,看著課本,為了明天更好的教導(dǎo);為了同學(xué)們的渴求的目光;也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。
假如我是老師,我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué),更不會(huì)誤解或冤枉他們,我會(huì)公平的解決這事。在下課時(shí)我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè);在課堂上認(rèn)真講課。無(wú)論班中有什么事情,無(wú)論是大是小,我都會(huì)盡力去做,盡力去解決。
假如我是老師,我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè),也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè),更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí),要求他們靈活掌握學(xué)到的知識(shí)。我不要求他們都考高分,都考第一,只要他們盡力了,就是最棒的。我會(huì)給他們充足的時(shí)間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。
我為我是一名老師而驕傲,當(dāng)一名老師真好!總是覺(jué)得身邊都是榮譽(yù),看著自己的學(xué)生拿到一個(gè)又一個(gè)的獎(jiǎng)狀,別提有多高興,我對(duì)待他們像親人一樣,不會(huì)做多么嚴(yán)厲的老師。當(dāng)同學(xué)出了事我也會(huì)毫不猶豫的站出來(lái)當(dāng)起責(zé)任。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?能的!我會(huì)憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字,成為一位名副其實(shí)的老師。
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人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò):音樂(lè),是人生的快樂(lè);是生活中的一股清泉;是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。我一定會(huì)對(duì)自己的學(xué)生盡心盡責(zé),不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,溫柔善良地對(duì)待他們,這樣他們才會(huì)認(rèn)真上課,不在課堂上悄悄講話。每節(jié)課我只會(huì)讓他們唱一首歌,因?yàn)槌嘤洸蛔。麄円膊幌矚g,就會(huì)變得煩躁,自然就有很多小動(dòng)作。學(xué)一首歌的過(guò)程中,我會(huì)和他們聊一聊關(guān)于這首歌的背景。或者帶他們到操場(chǎng)上放飛自我,引吭高歌,讓他們?cè)谝魳?lè)中成就自我、感受自我。你們的音樂(lè)老師有事,這節(jié)課由我來(lái)代課我一定不會(huì)讓這句話在同學(xué)們的耳邊回蕩。
假如我是老師,我一定要成為一名音樂(lè)老師,讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時(shí),我還想當(dāng)一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線,拋開(kāi)學(xué)習(xí)的煩惱,鍛煉身體,陶冶情操。當(dāng)有同學(xué)掉隊(duì)了,我要回到隊(duì)伍最后面,要陪著他、鼓勵(lì)他迎頭趕上大部隊(duì),學(xué)習(xí)軍人掉皮掉肉不掉隊(duì)。當(dāng)有同學(xué)因險(xiǎn)峻地勢(shì)摔倒了,我要鼓舞他原地爬起,哪怕受了點(diǎn)小傷,也不輕易落淚,找到爬山的方法,突破自我,繼續(xù)向前,學(xué)習(xí)軍人流汗流血不流淚。當(dāng)有同學(xué)爬山特別熟練,沖在前面,我要?jiǎng)袼鲆幻驹刚撸瑤椭竺娴耐瑢W(xué)順利前行,牢記班集體是一個(gè)集體。在行進(jìn)過(guò)程中,我要時(shí)刻提醒他們不要總想著山多高,多看看沿途美麗的風(fēng)景,一起唱音樂(lè)課上我教的歌,這樣爬山就不會(huì)那么累了。看到山下的人特別渺小,一起感慨吃得苦中苦,方為人上人。到了山頂,一起感受心曠神怡的舒適感覺(jué),體驗(yàn)詩(shī)圣杜甫所寫的會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。爬山結(jié)束,我要給他們上一節(jié)班會(huì)課。學(xué)習(xí)就像爬山一樣,如果你退步了,那就需要努力趕上,否則會(huì)越落越遠(yuǎn);如果你遇到困難了,就要找到合適的學(xué)習(xí)方法,迎難而上;如果你學(xué)有余力,可以幫助一下同學(xué),一起進(jìn)步。假如我是老師,我一定要成為一名班主任老師,讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的耐力。
假如我是老師,我想當(dāng)一名音樂(lè)老師兼班主任老師。
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現(xiàn)在的學(xué)生常常叫苦連天:“上課多么枯燥;下課多么無(wú)聊;作業(yè)多么煩惱;考試多么可怕;獎(jiǎng)罰制度多么苛刻!”幻想著在20xx年我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——
我要改變那枯燥的課堂!把那無(wú)趣的課題變得新穎,讓同學(xué)們一見(jiàn)就點(diǎn)燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習(xí)題濃縮成幾個(gè)題型中的小題目,展開(kāi)來(lái)講,讓同學(xué)們記憶更深刻。到了必要的時(shí)候,我還會(huì)把幾個(gè)題目編成游戲,讓同學(xué)們都能在快樂(lè)中解題、懂題。而且,在做完每一道題后,都把題目中的精華挑出來(lái)重復(fù)一遍,免得有些人不懂。
我要改變那無(wú)聊的課間!與同學(xué)們一起做做游戲,解解奧數(shù)題。讓他們打開(kāi)封閉的大腦,讓它吹進(jìn)清風(fēng)。這樣,既可以防止有人趁課間打打鬧鬧,發(fā)生誤傷事件,也可以讓同學(xué)們開(kāi)放自己的思維,疏散緊張的心情,并且可以在放松的心態(tài)中接受更多的知識(shí)。在這寶貴的十分鐘里,在這短暫的十分鐘里,這樣的互動(dòng)可以讓大家越過(guò)那師生之間的代溝,促進(jìn)師生間總是難得的友誼!
我要改變那令人煩惱的家庭作業(yè)!以前老師只知道“題海戰(zhàn)術(shù)”是學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題的法寶。殊不知,這樣只會(huì)讓學(xué)生們更難記住知識(shí)點(diǎn),更討厭作業(yè),從而導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效率變低,學(xué)習(xí)興趣減弱。我認(rèn)為,只要把課堂上做的少量題目提煉出來(lái)給他們做,鞏固鞏固。在教他們?cè)鯓幼兺ǎ诟鱾€(gè)同類題目之中穿梭,懂一題勝過(guò)做百題。
我要改變那可怕的考試!考試是同學(xué)們的噩夢(mèng),考不好了要遭老師批評(píng),甚至?xí)ぜ议L(zhǎng)打。所以,他們懼怕考試。可他們?cè)綉峙驴荚嚕骄o張考試,就越容易考差,因而接受懲罰。所以我認(rèn)為,考試應(yīng)該只出一些易解的題,但這些題又是精華所在。考后上交,不打分,不批改,有錯(cuò)誤單獨(dú)講,不用家長(zhǎng)簽字,再出一些與錯(cuò)題同類型的題給他們做,再批改。
我要改變那苛刻的獎(jiǎng)罰制度!題目有錯(cuò)及時(shí)訂正不罰,但不及時(shí)訂正的要罰,講過(guò)還出錯(cuò)的要罰。有不懂的題目及時(shí)問(wèn)的要獎(jiǎng),不思考也不寫的罰等等的獎(jiǎng)罰制度。
雖然只是夢(mèng)想,但我真希望自己是這樣的數(shù)學(xué)老師!
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