《阿西里西》教學設計范文
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《阿西里西》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
學習內容分析：
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”意為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有徽調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點。
學情分析：
二年級學生具有好動、好玩、好奇的學習特點，因此要運用多種學習形式和手段，讓學生在快樂的游戲中學習知識，在愉快的情境里體驗、發現、創造、表現和享受音樂。
教學目標：
1、學習歌曲《阿西里西》，并要求學生能有感情地演唱歌曲。
2、要求學生根據歌曲內容進行節奏練習并要求動作協調一致。
3、要求學生結合歌曲能進行簡單的識譜練習。
教學重、難點：
1、情緒飽滿地演唱歌曲。
2、有一定難度的節奏練習。
3、進行簡單的識譜視唱。
解決措施：
1、多聽歌曲范唱。
2、配合節奏做游戲。
3、運用“先詞后譜”的方法來唱歌譜。
教學準備：
電子琴、多媒體視頻、圖片、音響。
學習過程：
一、導入部分：
簡單開場白，問題：“你知道我們中國一共有多少個民族嗎？（回答）“那我們是什么民族呀？”（回答）“除了漢族，你還能說出幾個少數民族呀？”（回答）“你對彝族了解得多嗎？”（回答）“今天我們就來學習一首彝族的歌曲《阿西里西》。”揭示課題，板書《阿西里西》。
二、學習歌曲：
1、初聽歌曲范唱：“你能聽出這首歌曲的情緒嗎？是歡快活潑的還是優美抒情的？”(回答)
2、再聽歌曲范唱：“你能通過觀察畫面說出彝族人的服飾、住房、還有他們活動的特點嗎？”（總結學生回答，簡介彝族的風土人情。）
3、三聽歌曲范唱：“這首歌曲中有兩處歌詞是用彝族語言演唱的，和我們的漢族語言有明顯的.不同，你聽出來了嗎？”（回答）“那你知道這兩句彝族語言是什么意思嗎？”（回答并簡介）
4、四聽歌曲范唱，請學生一邊聽音樂，一邊看歌詞，體會這兩句彝族語言的涵義（大屏幕出示歌曲全貌）。
5、五聽歌曲范唱，邊聽邊體會歌曲歡快的情緒，同時可小聲隨著唱一唱。
6、老師彈琴，學生試著自己唱第一段歌詞。“那幾處好唱？那幾處不好唱？”“誰能把不好唱的地方唱好了，來唱給大家聽一聽？”
7、師生接龍演唱歌曲第一段。（學生唱好唱的部分，老師唱不好唱的部分。）
8、學生接龍演唱歌曲第一段。
9、請幾名學生起來唱歌曲第一段，對唱得好的同學及時鼓勵。
10、學生隨音樂伴奏演唱歌曲第一段。（及時提示學生注意聆聽音樂的速度。）
11、請學生像唱第一段那樣來唱一唱第二段歌詞。
12、請學生像唱歌詞那樣來唱一唱歌曲中最簡單的兩句歌譜。（把學生分為兩組，一組唱詞，一組照著詞來填唱歌譜，反復輪換對照演唱詞譜。）
13、學生隨音樂伴奏完整演唱歌曲。（要求學生保持良好的演唱姿勢及流暢的呼吸和清晰的咬字吐字。）
14、出示手的節奏型，邊唱邊練習。（要求學生觀察到拍擊的節奏和歌詞的節奏是不一樣的，不要拍成和歌詞一樣的節奏。）
15、出示腳的節奏型，邊唱邊練習。（要求學生觀察到踏擊的節奏有長有短，有的一拍一下，有的兩拍一下，要準確變換。）
16、出示手、腳的節奏型組合，把學生分為兩組，先分別練習，再合起來練習。（熟練后兩組對換節奏。）
三、課堂小結和拓展：
1、“今天我們學習了歌曲《阿西里西》，知道了有關彝族的一些知識，還掌握了兩句彝族的語言，接下來請大家欣賞一首蒙古族語言演唱的歌曲《快樂的牧羊人》，請大家邊聽邊仔細體會這首蒙古族歌曲表達的快樂情緒。（聆聽歌曲《快樂的牧羊人》。）
2、請六位同學起立，每兩位一對搭手組成山洞形狀，全班的同學在《快樂的牧羊人》歌聲中，玩“鉆山洞”游戲出教室下課。
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