《詩園里的百音盒》教學設計
教學目標：
1.大體了解什么是象聲詞。
2.有感情朗讀詩歌，體會兒童詩中運用象聲詞的趣味。
3.能運用象聲詞創編簡單幾句兒童詩。
教學重點：
體會兒童詩運用象聲詞的趣味，創編幾句兒童詩。
教學步驟：
一.傾聽音符，模仿激趣。
1.你們的歌聲真好聽，聽到了小雨沙沙的聲音，布谷鳥，布谷的叫聲。其實，大自然就是一位出色的音樂家，能演奏出各種不同風格的樂曲，他們來了？仔細聽，(課件播放雷聲.雨聲.青蛙叫聲。)
2.告訴大家你聽到了什么聲音？能模仿一下嗎？(評：你能學學，多么可愛的小青蛙。小雨淅淅瀝瀝的下起來了。雷公公拉大了嗓門，敲起了大鼓。)孩子們，真不錯。
3.是啊，大自然有美妙的音符，兒童詩里也有，這節課，就讓我們走進詩園，去傾聽詩園里有趣的聲音，齊讀課題。
二.走進《四季的腳步》，感知聲音。
首先我們一起走進第一首兒童詩，
1．幻燈片出示《四季的腳步》，誰來讀讀，真不錯。誰的腳步？（齊讀）課題。 四季的腳步會發出什么樣的聲音，答案就藏在書里面讓我們去詩中找找吧。
2.請同學們打開書166頁，自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。（板書 讀）
3.展示讀詩歌，在誦讀中感受詩歌的語言美。
抽生讀，你來，仿佛春天就在我的身邊。你接著讀，真不錯，聲音洪亮。
女生讀，男同學也不甘示弱，接著讀。
4.默讀課文，邊讀邊勾畫，用圓圈圈出誰在唱歌，用~~~勾出他們的歌聲（板書 勾）
.交流（隨機處理）我們來仔細品一品，（板書 品）
預設：
①我找到了春天溪水，你來，夏天的蟬，還有嗎？接著說，秋天的落葉，冬天北風，真是用心讀書的孩子。
②他們的歌兒怎樣呢？
生1：溪水唱起了歌兒， ——丁冬，丁冬，（老師仿佛聽見了溪水來緩緩地唱歌，再歡快一點兒，多么歡快的溪水，我們大家一起讀讀。對啊，溪水唱常綠了小草，唱紅花兒。）
生2.金蟬唱起了歌兒——知了，知了（炙熱的太陽烘烤著大地，金蟬懶洋洋的，再讀。看見美食，金蟬高興，你再來讀讀，多么清脆的聲音。可愛金蟬們一起唱唱知了歌。）
生3.落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷（一片樹葉飄落下了，幾片樹葉飄落下來，一大片一大片樹葉飄落下來。全班一起讀）一大片一大片的樹葉飄落下，鋪成了一條金色的小道。美麗的秋天即將過去，寒冷的冬天來臨了，幾時股大風向我們吹了，多么猛烈的北風啊，吹得聽課的老師都大抖了，在輕一點兒，在輕一點兒。
生4.北風唱起了歌兒——呼呼，呼呼（寒冷風吹到了我們的小臉，再猛烈些）
5.引讀，讀出象聲詞。
四季的腳步真是美妙，當我們聽到這些優美的聲音，四季就不知不覺來到了我們身邊。老師也想讀讀。師：春天的溪水唱起了歌兒——夏天的金蟬唱起來歌兒——秋天的落葉唱起了歌兒——冬天的北風唱起了歌兒——
丁冬，丁冬；刷刷，刷刷。這些詞真有意思。孩子們，生活中像這樣摹仿自然聲音的詞，，我們給他們取個名字“象聲詞”。 還有很多很多，拓展（啪，嗯，喵喵喵，轟隆隆，嘰里咕嚕，噼里啪啦）
三.細賞細讀，品味聲音。
?。ㄒ唬?略讀詩歌，感受結構的特點
老師今天還帶來了幾首有趣的詩，
1.請孩子們自由讀邊讀邊用~~~勾出詩中的象聲詞。
2.交流匯報：抽生匯報，出示大屏
?。ù笃聊怀鍪緦W生找到的聲音， 咔擦、滴答；丁零當啷、沙沙；篤篤、吱吱、蹦蹦、嘰嘰 、沙沙、巴喳）
3.齊讀象聲詞。孩子們，這些都叫，指著板書，象聲詞。
4.你們發現了什么？
預設：
生：第1組是兩個不同的字組成的象聲詞。
生：第2組是四個字的象聲詞。
生：第3組是兩個同樣的字組成的象聲詞。
象聲詞真有趣，有兩個完全不一樣的字組成的，有兩個相同子組成的，還有四個不一樣的字組成的。其實，在我們 的`生活中還有許多許多，有一個字組成的，有三個字組成的，等的那個。只要你善于閱讀，留心觀察，就會發現的。
?。ǘ?細讀細賞，品味聲音的樂趣
1. 過渡語：許多作家都喜歡把象聲詞運用到文章里，再仔細讀讀這三首小詩，找出你喜歡的象聲詞，并結合課文，說說為什么喜歡？想好后與同桌分享分享。
2.交流。
預設：
第一首（說詞點詩）
1．師：你喜歡咔嚓的聲音，為什么？生：因為踩在雪上聲音好聽。好玩。有趣。（為什么）
2．師：樹林里，不僅雪最淘，孩子們也淘氣。跑快一些，“咔嚓”，跑慢一些，“咔嚓”（引讀）
生2：還喜歡看到融化的雪落到地上，發出“滴答，滴答”的聲音。
師：你展開了想象讀書，真了不起！你們知道融化的雪還會發出哪些聲音嗎？
生：叮咚，叮咚
?。R讀）
第二首
生：我讀感覺聲音很清脆。
師：你喜歡“丁零當啷”的聲音，為什么？聲音好聽，清脆。請你用美妙的，清脆的聲音讀一讀。
師：你聽到過什么發出“丁零當啷”的聲音呢?這兒卻是雨珠滴下的聲音。多么形象的小詩啊，大家一起美美讀一讀。
第三首
你看，我們用上象聲詞小詩就生動有趣，活靈活現，一讀就知道是誰發的聲音。你們猜猜這首詩又是誰發出的聲音呢？男女生一人讀一句。（讀）
猜，加上猜對的動物讀。（真不錯，真是會讀書的孩子。猜的準，讀的好）
?。ǔ鍪揪渥?，生讀：穿上大皮靴在林子里走，發出的聲音就是“巴喳——巴喳”！啄木鳥敲樹干發出了“篤篤”聲音?！爸ㄖā笔撬墒蟮慕新?。小白兔蹦跑的聲音 “蹦蹦”?！皣\嘰”是小鳥唱歌的聲音?！吧成场笔巧咴诓莸厣习l出的聲音。）原來人們穿上大皮靴，走在森林里，發出巴喳巴喳的聲音，把小動物們都驚走了。素養我們要愛護小動物，給他們一個寧靜的家。
生：松鼠.小鳥.啄木鳥.蛇.壁虎…….
四、運用聲音，創作童詩。
過渡：多么奇妙的象聲詞啊，剛才在小詩中已經感受到象聲詞是多么的有趣生動。其實我們在課文中早就認識他們了，我們來讀讀。
1.回歸課文，找出學過的象聲詞的句子
小青蛙蹲在荷葉上，“呱呱”地放聲歌唱。《荷葉圓圓》
“嘩，嘩，嘩，”大雨真的下起來了?！兑掠炅恕?/p>
“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們都蹦著跳著離開媽媽。《植物媽媽有辦法》
“丁零零”，鬧鐘響了?！兑环昼姟?/p>
2.大自然中有各種有趣的聲音，你們能學著作者的樣兒編編兒歌。
院子里
春天到，春天到，院子里真熱鬧。風兒呼呼吹，樹葉刷刷搖。雨兒嘀嗒下，小鳥嘰喳叫。小貓喵喵喵，小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮。嚇得大家咚咚咚跑……春天的聲音真美妙，帶來許多樂趣，帶來許多歡笑。
………
老師把你們說的句子整理在一起，這就是我們自己創作的小詩。真了不起。來我們一起分享我的果實吧，齊讀。
3.簡短優美的兒童詩還有很多，有的讓人思考.有的讓人激動.有的讓人歡笑。聰明的你們，有課外去多讀讀，一定會有更多收獲的。
五.推薦書目，拓展延伸，持續閱讀。
《風》.《火車頭》.《聽聽聲音》《老祖母的牙齒》.《春節是個百音盒》
板書：
讀
兒童詩里的百音盒 勾
象聲詞 品
……
四季的腳步
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
綠水和鮮花趕來報到。
溪水唱起了歌兒
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
落葉唱起了歌兒
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
——丁冬，丁冬，
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
金蟬唱起了歌兒
——知了，知了，
給世界帶來歡笑。
冬天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
北風唱起了歌兒
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
附選文：
雨鈴鐺
沙沙響，沙沙響，
春雨灑在房檐（ yán）上。
房檐上，掛水珠，
好像串串小鈴鐺。
丁零當啷（ lāng ），
丁零當啷，
它在招呼小燕子，
快快回來蓋新房。
雪
巴喳（ zh?。驮?/p>
穿上大皮靴（ xuē）在林子里走，
“巴喳——巴喳”！
“篤（ dǔ）篤”聽見這聲音，
就一下子躲到了樹枝間。
“吱吱”一下躥（ cuān）上了松樹，
“蹦蹦”一下鉆進了密林。
“嘰嘰”嘟一下飛進綠葉中，
“沙沙”哧（ chī）一下溜進了黑洞。
全都悄沒（ mò）聲兒地蹲在
看不見的地方，
目不轉睛地
看著“巴喳——巴喳”
越走越遠。
樹林里的雪，
最淘氣啦，
我們一跑，
它就咔嚓（ kāchā ），咔嚓。
房檐上的雪，
最嬌氣啦，
太陽一照，
它就滴答，滴答。
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