我最敬佩的的一個人，就是我的語文老師———馮老師。

　　“潘長江說得好啊，濃縮就是精華!”馮老師個子不高，小小的身材。(，)高高平滑的額頭下長著細長的眉毛，那雙小小的嘴巴，不管是朗讀還是說話，她的感情(都)非常地豐富，聲音非常地柔和。她在朗讀課文時(就)好象(是)在講故事，很生動。 (概括人物特點，突出總的印象。)馮老師上課總是帶著微笑，是那么親切和藹。她講課時，眼睛不斷掃視著我們，如果我做了一下小動作，她的眼睛就瞪的(得)特別大，使愛動的我有些害怕，不敢隨便做小動作。有一次，我們班的李金鑫同學乘老師在黑板上寫字時做小動作，這時馮老師幽默地說：“李金鑫，你知不知道，我馮老師的外號可是叫孫悟空，我前面長著兩只眼睛后腦袋也有長眼睛的哦。我玩紅燈綠燈小白燈時可是全贏了哦。”頓時逗得我們哈哈大笑，全班同學都(頓時)沸騰起來。 (老師的幽默中的嚴厲，表現出作者對老師的既喜愛又敬畏，而與眾不同的批評方式則讓讀者感受到作者和老師在一起學習的快樂。)

　　她改作文特別認真，把我作文里的好詞好句(都)畫(了)出來，好的動詞還點出來，而且還在旁邊(列出)要我改正的幾點列出來(方面)，這樣我就知道怎么詳細的寫(好)作文……從這一刻起，我一有空提起筆來寫作文和日記，覺得上語文課是一種享受。我現在常常在語文課上得到老師的表揚，我的作文還常常被老師念出來， (也正因此，我)慢慢地回復了往日的自信。 (結合自己的親身經歷，體現出馮老師是一個關愛學生、富有責任心的老師。)(除了教導有方外，馮老師讓我敬佩的地方還很多。有)一次我們在做考卷時，前些天我們班的水槽堵了，第四組積滿了污水，沒有同學知道怎么辦，(也)沒人想想怎么解決這個問題，都各管各的，好象和自己沒任何一點關系。我坐第四組時，我的本子常常受“災”，其他組同學看見都躲得遠遠的，恐怕有一點污物留在作業本上，(。后來)馮老師發現不是水槽壞了，(而)是水槽堵塞了，(污)水流不下去，馮老師(便)乘我們在考試時(，)自己卻不怕臟、臭，不但不捂住鼻子，還用嬌嫩的手把水槽溝的蓋子揭開，一點一點的(地把里面的堵塞物)掏出來， (她)顧不上(擦)拭擦豆大的汗珠，她的頭也隨著手在搖擺著。(目睹她把)那(些)小橡皮，(、)爛紙屑，還有發黑的水往外掏…… .目睹馮老師的行為，當時我(內心一緊)想：“這么惡心，老師您不怕臟不怕累嗎?您又不是班主任!您可是教務處主任啊。”看著疲憊的馮老師(，)我想(她)肯定會像吃了火藥一樣沖著我們發火，但是并沒有，(她)反而微笑著(對我們)說：“你們隨便亂扔寶貝，讓老師掏到寶了。” (本段選材很典型，行文方式上仿佛是在把一個故事娓娓道來。不過，作為本文的一個重點事例，在這里對事情的起因以及同學們對“水槽堵了”的反映稍嫌不夠簡潔。)

　　我們聽著她玩笑式的埋怨，我們的臉不由自主地紅了，看著那熟悉的身影、熟悉的笑容，但是我(突然)覺得她(那)矮小(的)個子在漸漸地變(得)了更高大(起來) ，好像施了魔法似的一棵小樹瞬間變成了參天大樹! (心理微妙的變化，瞬間適時展現。)

　　這就是我最敬佩的老師! (再次點題。)