中學(xué)生原創(chuàng)自述作文：毛躁的我

　　我一向是一個(gè)相當(dāng)毛躁的人，這不是什么優(yōu)點(diǎn)，但是“江山易改本性難移”，我也對(duì)這個(gè)令人感到毛躁的性格束手無(wú)策。我因毛躁捅下的簍子豐富多樣，不妨摘取其中材料不同的簍子給諸位“鑒賞鑒賞”。

　　粗

　　英語(yǔ)是我十分得意的科目，我經(jīng)常在日常中尋找一些不懂英語(yǔ)的語(yǔ)法去問(wèn)老師，老師也樂(lè)于解答。

　　有一次英語(yǔ)測(cè)試，作文很簡(jiǎn)單，但我故意用了特別復(fù)雜語(yǔ)法，而前面的基礎(chǔ)題我一眼也沒(méi)看。作文寫(xiě)完后，我便開(kāi)始認(rèn)真地玩，老師多次提醒我檢查，我卻依然如故，沉溺在玩的世界，知道下課。第二天，卷子發(fā)下來(lái)，我也傻眼了，102？！沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，老師就把我叫出去，一個(gè)勁地批評(píng)我。“你怎么這么毛躁”“這種語(yǔ)法我講都沒(méi)講！錯(cuò)了吧？”“你前面怎么錯(cuò)了這多！”

　　一頓訓(xùn)斥后，嚇得我再也不敢粗心，也再也不敢作死了。

　　怒

　　八年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校搞什么高效課堂，很不幸，我們班成了“團(tuán)團(tuán)坐”形式的高效課堂的“小白鼠”。更不幸的是，我光榮地班主任內(nèi)定欽點(diǎn)為小組長(zhǎng)。

　　因?yàn)槭恰皥F(tuán)團(tuán)坐”，所以上課是在下面發(fā)表自己“獨(dú)特見(jiàn)解”的機(jī)會(huì)變多了。即使中途打斷，也會(huì)余音繞梁，三十日不絕。終于，有一天我爆發(fā)了，我像一名長(zhǎng)著怒斥了他們（是在上課時(shí)），然后，我被罰站了。憤憤不平的我回家后任性地砸東西。然后，父母訓(xùn)了我一頓，第二天，班主任又訊了我一頓。

　　如果說(shuō)我當(dāng)初不那么毛躁，稍微忍耐一會(huì)兒，就不會(huì)發(fā)生這種多米諾牌般的“慘劇”了。

　　急

　　六年級(jí)的某個(gè)周末，作業(yè)很多還帶一篇作文，但我爸答應(yīng)我說(shuō)星期五做完作業(yè)就可以玩電腦。于是心急如焚的我三下五除二就解決了作業(yè)：5*6=20；“小明像他爸爸。”是比喻；This are a apple.……很快，我如愿以?xún)敚_(kāi)始了精彩激烈的`電子游戲。第二天，我被連續(xù)訓(xùn)了很多次。

　　唉！又是毛躁惹的禍！

　　以上的簍子數(shù)不勝數(shù)，就不一一列舉了。這就是一個(gè)毛躁的我，還是那句話(huà)“江山易改本性難移”，我以后肯定會(huì)因毛躁而制造出更多的簍子，不同種類(lèi)的簍子，歡迎大家來(lái)采購(gòu)！但這些簍子會(huì)在我的努力下越來(lái)越少，到時(shí)就會(huì)成限量版了！

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