《小石潭記》在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。下面是《小石潭記》最新教學設計，一起來看一下吧。

　　【教學目標】

　　1.指導學生正確翻譯課文，積累常見的文言實詞：清、佁然、去、邃等;虛詞：以、為等，提高學生閱讀文言文的能力。

　　2.引導學生學習抓住特點描寫景物，掌握移步換景、正側(cè)面描寫結(jié)合、借景抒情等寫法。

　　3.領略文中描寫的自然風光之美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，學會豁達的面對人生。

　　【教學重點】

　　1.疏通文意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2.學習綜合運用多種寫作技巧，掌握細致真切地描寫事物的方法。

　　【教學難點】

　　1.分析造成文章前后感情基調(diào)不同的原因，體會作者的感情變化。

　　2.體會古代文人的落寞，學會直面人生，豁達地面對身處的逆境。

　　【教學方法】

　　1.誦讀法。首課以指導誦讀為主，以讀代講，以講促讀。

　　2.點撥法。在討論中，通過點撥使學生得到啟發(fā)，糾正認識的偏頗，彌補缺漏。

　　3.品讀鑒賞法。通過對重點詞語、句子的品讀讓學生學會賞析文章。

　　4.延伸拓展法。引導學生在理解本文的基礎上，能學習作者的寫法進行相關創(chuàng)作。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們還記得這樣一首詩嗎?“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這首詩是誰創(chuàng)作的?(學生答：柳宗元)誰能用自己的語言簡單地描繪這首詩表現(xiàn)的意境?(學生答，教師補充)這首詩很美，寥寥數(shù)語就勾勒出整個世界在大雪覆蓋下，萬籟俱寂，天地合一，唯有孤獨的人雪中獨自垂釣的情景。給人以孤寂的感覺。柳宗元寫詩能點滴筆墨勾勒宏觀世界，他的文章又如何呢?下面我們來欣賞他的《小石潭記》。