《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
“收入分配與社會(huì)公平”是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元“收入與分配”第七課“個(gè)人收入的分配”第二框的內(nèi)容。它在本課中起承上啟下作用，是第三單元“為誰生產(chǎn)”的重要組成部分，在本模塊中起著培養(yǎng)學(xué)生樹立公平正義意識(shí)的作用，突出了培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的課程地位。通過教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的.關(guān)系，理解當(dāng)前我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的意義。
學(xué)情分析
收入分配與社會(huì)公平是當(dāng)前我國(guó)生活中大家普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題，高一學(xué)生有一定的理解能力，比較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)本框知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)感興趣。本框知識(shí)理論性強(qiáng)，要全面理解知識(shí)有一定難度，學(xué)生對(duì)此會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和困惑。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道效率與公平的內(nèi)涵；理解效率與公平的辯證關(guān)系；領(lǐng)會(huì)當(dāng)前我國(guó)正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施。
過程與方法：通過情景設(shè)疑、典型案例分析、小組合作探究，提高把握效率與公平之間關(guān)系辯證思維的能力以及分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際問題的實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國(guó)處理效率與公平問題的政策措施，增強(qiáng)公民責(zé)任意識(shí)和擁有公平精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于收入分配公平的問題
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確處理效率和公平關(guān)系
教學(xué)方法：
活動(dòng)教學(xué)法、案例法、情境教學(xué)法 、比較法、歸納法等
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：上課之前我想和大家做個(gè)值得思考而富有懸念的小實(shí)驗(yàn)，首先招募兩名參與人員，現(xiàn)在是大家見證奇跡的時(shí)候了。請(qǐng)聽題：“假設(shè)我這有100元人民幣，我想把它給你們兩位，但我有兩條規(guī)則：首先由A同學(xué)決定這100元如何分配，然后B同學(xué)來決定是否接受這種分配方案。如果接受，你就按照A提出的方案分這100元；如果你不接受，那么你們兩位都將一無所獲。”好現(xiàn)在開始分錢。
你能不能告訴我你在分錢的時(shí)候是怎么想的？你認(rèn)為你這樣分結(jié)果另一同學(xué)會(huì)接受否？這在經(jīng)濟(jì)學(xué)上是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫“最后通牒博弈”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明分錢者大多給接受者分配不超過70%，而往往有20%的可能被遭到拒絕，在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾乎是各取一半，盡管是個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)為他能折射一個(gè)什么社會(huì)問題？收入分配公平。這是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容。
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