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小學四年級上冊語文教學計劃

外貌 時間:2021-08-31 手機版

人教版小學四年級上冊語文教學計劃(精選9篇)

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又將開始安排今后的教學工作了,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編幫大家整理的人教版小學四年級上冊語文教學計劃(精選9篇),歡迎大家分享。

  小學四年級上冊語文教學計劃1

  一、教材分析

  本冊共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。教材設計了六個專題,依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,體現時代特點和現代意識,主題的學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學習要求。其中,精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后,還安排有"我的資料夾",提供課文的背景資料,豐富學生的閱讀。

  本冊要求會認的字250個字,會寫的生字308個字。

二、學生分析

  本班共有68人,部分學生上課有走神現象,書寫質量差,識字不能完成任務,寫字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯字現象,不能很好地遵守紀律,反應較遲鈍。為了幫助這些同學早日趕上學習隊伍,本學期采用四人小組,優差搭配,且從嚴要求,方能完成教學任務,同時養成良好的習慣。

三、教學目標

  1、認字250個,會寫308個,養成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述;能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍的事物,勤于書面表達;能把內容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,能有目的地搜集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

  (一)識字、寫字教學

  1、鼓勵同學之間交流識字的方法,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外,老師還可以鼓勵學生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴大識字量,并養成獨立識字的習慣。

  2、繼續加強寫字的指導。指導寫字時,教師板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順。

  (二)閱讀教學

  1、精讀課文的教學

  (1)指導朗讀、默讀。

  (2)精讀詞句,積累語言。

  (3)精讀內容,體會思想感情。

  2、略讀課文的教學。

  內容上,理解的要求要低于精讀課文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點難點理解即可;方法上,教師要放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學

  根據教學實際分別插入每個單元學習,以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導作用。

  (三)口語交際的教學

  1、激發學生的表達欲望。

  2、交際中,注重語言的規范和指導。

  3、面向全體,訓練到位。

  4、把口語訓練延伸到日常生活中。

  5、引導評價,提高語言能力。

  (四)習作教學

  1、拓寬題材范圍,給學生習作開辟選擇的空間。

  2、寫實、想象等多種作文類型。

  3、重視習作后的交流和評改。

  (五)習作教學要注意以下幾點:

  1、啟發引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫作充滿興趣。

  2、感情真實,內容具體,養成良好的習作習慣。

  3、讓學生經常練筆,養成勤動筆的習慣。

  4、習作交流和評價,重在鼓勵。

  小學四年級上冊語文教學計劃2

  一、指導思想:

  本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質量和學生的素質為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。

二、學情分析:

  本班共計學生75名,其中男同學41人,女同學34人。大多數同學學習積極、主動、思想素質良好,還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差,個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養學生良好的學習習慣,勤看書、多動腦,激發學生學習語文的興趣。

三、教材分析:

  四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

  (一)加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標

  教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

  四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標,又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語文,又能陶冶情趣,在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態度與知識、能力之間的聯系,使情感、態度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點,在教材中加以具體安排。既注意體現階段性,又注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

  (二)加強整合,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,前后有聯系,有照應,做到環環相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

  (三)加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習

  本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

  四年級上冊的“我的發現”,在“發現”的范圍上有所擴展,安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現,分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯系上下文理解詞語,認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發現”欄目的呈現方式也發生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學們交流某一方面的發現留有較大的余地。

  (四)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯系

  語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在:一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內外語文學習的緊密聯系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文。

四、教學目標:

  1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、工作目標:

  建設一個團結向上的班集體,推動學生養成良好的學習語文的習慣,從而提高語文教學質量。

六、教學措施:

  1、多讀多記,多積累語言。

  2、鼓勵學生大膽質疑,勇于探索,培養學生自主學習習慣。

  3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生,特別是優秀生,增加班級優秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

  4、加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進生經常在無形中受到老師同學的歧視,后進生缺乏自信心。因此后進生轉化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學習的主動性與學習的信心,進而提高學習成績。

  5、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應該掌握學生的各方面的情況,在細節方面下功夫,發現學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。

  6、采用小組合作學習形式進行。培養習作興趣,提供和創造更多的習作機會,多組織展示和交流。


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