教學設計方案錦集8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學設計方案 篇1

　　教材簡析： 本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

教學目標：

　　1．有感情地朗讀和背誦課文；

　　2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學難點：

　　了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發(fā)學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學準備： 生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。

設計思路： 抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　復習檢查

　　1. 出示生字詞語卡片

　　2. 指讀課題

　　認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

　　鞏固生字讀音，由讀課題導入新課

　　整體感知課文

　　播放課文動畫片

　　觀看動畫片

　　整體感知課文，激發(fā)學生興趣

　　細讀第一自然段

　　1. 引導學生逐句朗讀

　　2. 引導學生表演蛋殼里小雞的變化

　　3. 引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

　　1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

　　2.有感情的朗讀。

　　把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

　　細讀第二自然段

　　1. 先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

　　2. 配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

　　3. 引導學生反復誦讀。

　　1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

　　2. 反復朗讀第一句

　　3. 看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

　　演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

　　配樂配圖范讀，創(chuàng)設情景，引導學生入境動情。

　　細讀第三自然段

　　1. 引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

　　2. 組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

　　1. 反復誦讀第一句。

　　2. 與同學合作，讀一讀、演一演。

　　3. 先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

　　讀演結合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。

　　細讀第四自然段

　　課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

　　1. 反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

　　2. 背誦

　　把學生帶入情境，通過反復朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。

　　擴展練習

　　1. 課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

　　2. 引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

　　1. 欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

　　2. 談一談自己的感受。

　　一方面，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

　　背誦鞏固

　　安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

　　自由讀一讀，背一背，演一演。

　　即使反饋，當堂鞏固

教學設計方案 篇2

　　教學目的要求：

　　1．反復誦讀，理解古詩所表達的思想感情和哲理。

　　2．聯系學過的送別詩，進行比較鑒賞。

　　3．背誦、默寫這首詩。

教學重點難點：

　　重點：教學目的要求1、3

　　難點：教學目的要求2

教學課時數：

　　一課時

教學內容與過程：

一、導入課文

　　背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導入

二、學生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

三、說說讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》

　　從詩的標題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年后在揚州初次相逢，白于筵席上贈詩相贈，

　　劉乃作此酬答。詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。

　　詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。

　　三、 四句用兩個典故表達回歸之后的感受。

　　五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當達觀。

　　末兩句點明了酬答白居易的題意。

五、小結

　　在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達了內心的不平。但詩人并未

　　因此消沉下去，而是振作精神面向未來。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯，以生動的藝術形象，表現出積極

　　進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

六、學生背誦學過的送別詩。

　　簡要說說與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。

七、當堂背誦、默寫這首詩。