教學(xué)設(shè)計方案錦集8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教材簡析： 本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀和背誦課文；

　　2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。

設(shè)計思路： 抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1. 出示生字詞語卡片

　　2. 指讀課題

　　認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

　　鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課

　　整體感知課文

　　播放課文動畫片

　　觀看動畫片

　　整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣

　　細(xì)讀第一自然段

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

　　1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

　　2.有感情的朗讀。

　　把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。

　　細(xì)讀第二自然段

　　1. 先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。

　　2. 配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

　　1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）

　　2. 反復(fù)朗讀第一句

　　3. 看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

　　演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點(diǎn)詞語“啄”。

　　配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動情。

　　細(xì)讀第三自然段

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！

　　2. 組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1. 反復(fù)誦讀第一句。

　　2. 與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。

　　3. 先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

　　讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。

　　細(xì)讀第四自然段

　　課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

　　1. 反復(fù)誦讀（先個別讀，再集體讀）

　　2. 背誦

　　把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。

　　擴(kuò)展練習(xí)

　　1. 課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

　　2. 引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

　　1. 欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

　　2. 談一談自己的感受。

　　一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。

　　背誦鞏固

　　安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。

　　自由讀一讀，背一背，演一演。

　　即使反饋，當(dāng)堂鞏固

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目的要求：

　　1．反復(fù)誦讀，理解古詩所表達(dá)的思想感情和哲理。

　　2．聯(lián)系學(xué)過的送別詩，進(jìn)行比較鑒賞。

　　3．背誦、默寫這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、3

　　難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2

教學(xué)課時數(shù)：

　　一課時

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、導(dǎo)入課文

　　背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入

二、學(xué)生自由讀古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》。

三、說說讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

　　從詩的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年后在揚(yáng)州初次相逢，白于筵席上贈詩相贈，

　　劉乃作此酬答。詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。

　　詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。

　　三、 四句用兩個典故表達(dá)回歸之后的感受。

　　五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。

　　末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。

五、小結(jié)

　　在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩人并未

　　因此消沉下去，而是振作精神面向未來。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)，以生動的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極

　　進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

六、學(xué)生背誦學(xué)過的送別詩。

　　簡要說說與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的異同。

七、當(dāng)堂背誦、默寫這首詩。