一年級《豆兒圓》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級《豆兒圓》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學過程：
一、復習
復習復韻母。
1.音。復習6個復韻母。齊讀。
2.形。根據口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題
1.孩子們真能干。今天，我們將利用這些復韻母寶寶學習更多的生字。老師獎勵大家看一幅圖。（豆子圖）你認識他們嗎？
2.齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）
生每說一種，老師介紹：恩，紅豆粥的'營養可豐富了；夏天喝一碗綠豆湯，感覺特別爽；黃豆磨出的豆漿可香了；黑豆的營養價值是最高的；學校的爛肉豌豆好吃嗎？
3.出示課題，指導讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1.師范讀。聽讀識字。
2.學生自讀兒歌。
3.檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀
1、數句子。
2、學習第一句。
（1）觀察觸摸
師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發現？
（2）兒歌中的豆兒是什么樣的呢？我把第一句話送給女同學讀。男同學邊聽邊想：豆兒是什么樣的？
（3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？
（4）指導朗讀第一排。
（5）實物理解、指導讀第一句
師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學生摸豆莢里面，有什么感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學習第二句
（1）PPT展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”
（2）理解“跳出來”和“粒粒”
a、創設情境。小豆兒們，看到這樣美麗的秋天，到處都是豐收的景象，你想說什么，想干什么？
b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創設情景理解“粒粒”。
（3）有感情讀第二句
師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！
4、學習第三句。
（1）出示第三句，抽生讀
師：跳出來的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨讀時是四聲，和大口袋組成詞語后就要讀輕聲，再讀。
（2）指導讀詞“集合”和“排隊”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？
讀詞語“集合，排隊”。
（3）指導讀第三句
瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！ 一起來讀出爸爸的高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字
1、鞏固詞語：奪紅旗游戲。
2、積累詞語。A肥頭大耳B種瓜得瓜，種豆得豆C《七步詩》：煮豆燃豆萁。
3、游戲，摘豆子
六、寫字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
1.出示“豆”。誰還記得開課時老師教大家“豆”字的兒歌？要想在田字格里把它寫好，要注意哪些關鍵筆畫呢？
2.觀察-范寫-書空-描紅-寫字。
3.同理教學“兒”、“在”
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