【實用】教師作文合集八篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的教師作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天是教師節，請允許我向你們說一聲：“老師，你們辛苦了！”以表達我對你們的感激之情，不管是小學老師還是初中老師，你們都是我的引路人，在我的人生路上，不能沒有你們的引導。

　　先說小學老師吧，語文老師，您一直是我最敬佩的老師沒有之一，您都用過許多的方法來提高我們的成績，您雖從四年級才開始帶我們，但是，你也是讓我真正體會到語文樂趣的一位老師。我的班主任數學老師，在我最小最無知的時候，是你帶著我開始學習，開始踏上真正的人生之路，我有時非常淘氣，你不會嚴厲的批評我，而是運用一些特別的方法，讓我能夠邊學邊玩的開心，我犯錯，你會很有耐心的給我指導錯誤，并不會因此而生氣，你永遠沒有放棄我，因為您一直把我當做您的驕傲，在您的課堂上，我十分的有活力，我永遠不會忘記小學畢業考晚的那一天，您為我們發畢業照時的眼眶紅紅的，到了為我們致辭時您的號啕大哭，班上好多人都被這種師生離別時的氛圍給感染了，是呀，從學前班開始，七年的師生生活，就要就此別離了，誰能不落淚呢？

　　在初中，我是這個班上唯一沒有認識同學的人，也沒人愿意與我說話，因此我的情緒十分低落，就在我無朋無親之際，一個人幫助了我，他就是我的初中數學老師，他是我們班班主任，他站出來，為我說了“招友啟示”，在全班之上介紹我，讓好多同學都與我做了朋友，從此我也變得開朗大方了，雖然我的成績大大的跌了個坑，但是你還沒有放棄我，還是十分關心我，我感激不盡，我一定會一雪前恥，重攀頂峰的。

　　風吹雨打需要雨傘的保護，田地秧苗需要園丁的照料，老師們，你們就是那雨傘園丁，用每一滴汗水滋養著我們，在此，我代表全體學生向你們說一聲：“老師，你們辛苦了”

教師作文 篇2

　　——記“5。12”地震石坪小學現場 20xx年5月12日，一場突如其來的地震打破了我們寧靜的生活。在威遠的一所九年一貫制學校，有一群勇敢。舍己為人的老師，他們幫助了近八百名學生，在最危險的時刻正定的面對食人虎一般的地震，并且迅速擺脫危險。在徐校長和巫校長的正確指揮和全體老師的妥善應急處理下，未出現一起師生傷亡事故。 12日下午兩點半左右，同學們正在教室里上課，教學樓突然搖晃起來，老師們馬上意識到是地震，迅速組織學生撤離教室到操場。地震來得如此突然，并且當時是停電狀態，在這緊急情況下，老師們臨危不懼，神色鎮定。

　　不到兩分鐘，操場上站滿了一至九年級的學生。驚魂未定的同學們亂作一團，嘰嘰喳喳地講個不停，老師立刻制止。為了防止余震帶來的危險傷及同學們，他們馬上有序地組織學生離開學校到更安全的地方。幾個學前班的小朋友又哭又鬧的吵著要找媽媽，女老師馬上哄著他們一邊帶領他們撤離學校。

　　教二年級的王老師忙著帶領學生，竟忘了找自己的孩子，等安排好了學生后，她四處尋找自己的孩子。最后得知孩子被奶奶接走了。一顆懸著的心終于落下了。

　　全體同學都已撤離到安全的區域后，我們尊敬的巫校長不顧自身的安危，在教學樓里一間間教室依次察看是否有留下的學生。為了保證學生的安全，他讓學生到舊學校的大操場上去，那是一塊空曠的水泥地，能容下上千名學生。全校學生安全撤離學校后，他又回到隨時都有可能出現危險的學校，守在電話機旁，聽候上級的指示。

　　在操場上，老師組織好學生。立刻聯系商店，讓他們送來礦泉水為學生解渴。炎炎烈日下，學生們手中捧著礦泉水，心中是說不盡的感激。許多老師聯系了家長，他們迅速接走了自己的孩子，老師們一一作下記錄，擔心走丟了一個。由于停電，校長用喇叭告訴同學們如果再次出現地震的避險辦法，并通知學校對于地震作出的決定及上課的安排。讓同學們迅速回家。

　　同學們一一離開后，學校馬上組織全校教職工召開緊急會議，研究震后處理事宜和下一步的工作計劃。天快黑了，老師們才回到自己那個小家。

　　老師們的英勇行為，我們歷歷在目，在最危險的時刻，他們和我們在一起，他們舍己的行為又為教師的光輝更添一筆色彩。

教師作文 篇3

　　讀新教育實驗發起人朱永新的《致教師》第一輯，最吸引我的是前言的那首詩——“……教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節……”“我是教師，以現在求證未來，讓生命幸福完整。”這首詩，真是越讀越喜歡，也許正是因為她道出了無數老師的心聲，才會“于我心有戚戚焉”。再往后看，《為自己贏得心靈的自由》、《我們還需要教育理想嗎？》、《做一株偉大的蘆葦》……這一篇篇滲透了新教育理念的智慧之作，無不昭示著我，做教師，要有理想，有思想，有自由的心靈。我不由地想起這樣一個問題：一個具有人格魅力的理想教師究竟應具備什么樣的素質？

　　我想，理想的教師，應該是胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感、才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷的給自己提出追求目標，同時又要有激情，要善于認識自己，發現自己。一名理想的教師，就應該不斷地追求成功、設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。

　　理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊重的教師。教師的愛心，就是教育的力量源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年的在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

　　理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。一個要成為理想的教師，要成為大家的教師，想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，扎扎實實多讀一些書。就是不想成為名師，也應不斷完善自己的知識結構。

　　教師如何享受職業生涯帶給我們的幸福感覺？左拉說：“每一個人可能的最大幸福在全體人所實現的最大幸福之中。”穆尼爾納素夫說：“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。”拉美特利說：“有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。”歷史名人對幸福的解讀很多，總歸：幸福應該是在創造中的，幸福應該是在服務中的，幸福應該是在研究中的，幸福應該是與別人分享中的。同理：教師的幸福來源于創造、服務、研究和與人分享。