最近認真拜讀了刊登在《輔導員》雜志上的一篇調查報告。報告題為：《孩子，你快樂嗎？——天津市“關注兒童快樂”調查報告》。該調查結果表明，孩子們在校期間的快樂，主要來自以下幾個方面：

　　1、同輩群體的情感認同讓少年兒童感到快樂。

　　2、豐富多彩的校園活動讓少年兒童感到快樂。

　　3、高素質的教師隊伍讓少年兒童感到快樂。

　　作為一名教師，尤其是一名工作在德育陣線上的教師，以上3個方面都引起了我深深的思索，特別是第3方面給我的感觸最多。

　　的確，教師的一言一行時刻影響著孩子們的喜怒哀樂。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教師的一句誠懇的表揚，一個贊許的微笑可以讓孩子高興老半天。反之，教師的冷言冷語足以澆滅孩子心中那一個個希望的火種。因此，孩子們渴求遇到善解人意的老師，社會歡迎高素質的教師，都是情理之中的事。

　　教師在孩子們的心中是智慧、博學、公正的化身。教師的示范作用帶給孩子們的影響是顯而易見的，也是長遠的。同時，教師在處理矛盾時，也往往扮演著“法官”這一角色。如果“執法者”執法不公或者方法不對，對孩子心靈造成的傷害將是十分可怕的，也是難以彌補的。想到這里，我的心中不禁為之一震：在我們的身邊，在日常瑣碎的教育、教學工作中，是否也有因為我們的疏忽而讓孩子傷心的現象發生呢？

　　少年兒童正處于學習、成長階段，情感容易受到外界因素的影響。天津市的這份調查報告還顯示，孩子們對知識豐富，和藹可親，性格開朗，活潑可愛的教師會產生喜愛之情，并從中感到快樂。愛屋及烏，我想一個成功的教師他首先一定是個令孩子們喜歡的教師。只有這樣，他上的課才能更輕松地激活孩子們思維的火花；他的諄諄教導才能被學生視為長者或朋友般的關愛而虛心接受；他的心才能真正地和孩子們的心緊緊地貼在一起。

　　因此，我個人認為，作為教師首先應該是一個善于發現快樂，善于營造快樂，能給孩子們帶來快樂，被孩子們所喜歡的人。只有這樣，才能培養出有著健康身心，積極向上，懂得珍視生命，熱愛生活的一代新人！