最親近的家具說課稿

謊言時間：2021-08-31 手機版

最親近的家具說課稿范文

　　【教材分析】

　　十六冊 “設計*應用”單元包含鐘表、座椅和飲食器具設計，這些學習內容都與我們的生活密切相連，椅子伴隨著人類的進步而發展，從造型、色彩到材料，越來越實用、美觀，而紙材在設計方面具有制作方便的優勢，通過切割、折疊、彎曲、插接等技法可以設計制作出變化無窮的美觀的紙板座椅。我在教學中通過引導學生對生活中的座椅進行自主欣賞和分析來開拓學生的設計思路；創設能引導學生發現問題、積極思考的教學情境來鼓勵學生主動探究；通過啟發式教學來開發學生的聯想思維和逆向思維，變注入知識的學習為開掘智能的學習，在探索和實踐中激發想象力和創新精神。

　　根據教材內容和新課標的要求，結合初二學生的學情，他們已具備了基本的空間想象能力和立體造型能力，我設計如下

　　【教學目標】

　　1、認知目標：了解座椅的特征和結構；掌握紙板制作座椅的基本技法；培養立體造型的設計能力，認識以人為本的設計思想。

　　2、技能目標：運用折曲、切割、插接等技法設計制作出造型新穎美觀、功能實用的紙板座椅。

　　3、情感目標：欣賞各種造型、色彩、材料不同的座椅，開啟創作的.思路；學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現出設計形式美。

　　【教學重點】

　　紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷）

　　解決方法——教師示范與學生參與恰當結合，在教師的層層啟發和引導下自己歸納、總結出紙板制作座椅的基本技法。

　　【教學難點】

　　實用與美觀結合、創意制作。

　　解決方法——1通過欣賞、分析、討論，感知現代設計的發展方向，開拓學生眼界和創作思路。2技法學習和開拓創新有機結合。學習折剪法時通過師生共同探討對坐椅基本結構進行改造所形成的造型變化來開拓創作思路；學習插接法時通過對同一設計的舉一反三來培養學生的多向思維和發散思維；學習卷曲法時則通過讓學生分析、比較教師作品來了解用同樣的技法進行不同的設計所形成的完全不同的造型和效果，從而讓學生在不知不覺和潛移默化中提高創造能力和聯想能力。

　　【教法和學法分析】

　　教法——遵循“教為主導，學為主體，實踐操作和游戲為主線”的教育思想，根據初中學生的身體和心理特點，我將避免說教式、灌輸式的教學方式，把教師示范、引導學生參與教學活動和學生自主分析判斷有機地結合起來，并充分運用啟發開拓教學策略，在教學過程中以技法學習為主線，以開拓創新為輔線，通過逐步深入的啟發和引導讓學生認識到技法是體現創意和設計的手段，從而提高學生思維的深廣度和靈活性。

　　學法——遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。讓學生通過參與教學活動、自主探究、操作實踐等多樣化的學習方式，變被動學習為主動學習，在自主觀察、分析、判斷、感悟、嘗試的過程中掌握知識和技能，形成活躍的想象力、大膽的創造力和靈活的動手能力。

　　【教學過程】

　　課堂導入我帶領新朋友字母“h”與學生們見面。板書h提問其形狀像什么，從而引導學生分析座椅的基本特征和結構，接著變魔術，用長方形的紙板迅速變出一個“h”型的座椅，我故意折疊出一個有問題的座椅，引導學生分析該紙板座椅存在的問題（缺少支撐點），師生共同探討和嘗試解決問題的方法，在探討過程中引導學生概括出紙板制作座椅的兩個基本技法：折、剪。

　　教學意圖——對坐椅基本結構進行改造能形成變化無窮的造型，通過引導學生對此進行探討和嘗試來開拓學生的創作思路，激發創作力，并在具體的演示過程中使學生了解和掌握兩個基本制作技法：折、剪。另通過直觀感受紙板設計制作坐椅的方便和趣味性，激發學習興趣，從而引出新課。

　　進入新課

　　1提問：同學們回憶一下，平時在生活中都見過哪些類型的座椅？

　　2課件展示生活中常見的典雅端莊的傳統風格座椅和新穎獨特的現代風格座椅，

　　教學意圖——引導學生分析不同風格的座椅所帶來的不同視覺感受，通過對現代風格座椅造型和構思的深入分析，并根據力學的原理去觀察椅腿數目的變化是否合理，進一步激發學生的設計和創造能力。

　　3展示課件，提問：這些造型各異的座椅僅僅用折和剪的方法制作足夠嗎？還有哪些制作方法能幫助我們設計？接下來我演示休閑椅的制作過程，引導學生概括其制作技法——插接，再通過為休閑椅搭配不同色彩的枕頭，引出粘貼技法和色彩搭配原理。

　　4課件展示流線型休閑椅，啟發提問：用什么制作方法最適合制作這種座椅？我隨之將紙板向不同方向進行隨意卷曲，讓學生感受其優美曲線。

　　教學意圖——示范和啟發引導相結合，使學生自己歸納、總結出插接、粘貼及卷曲技法。

　　實物展示以卷曲方法制作的兩個座椅造型，引導學生分析其相同點與不同點，

　　教學意圖——在掌握了紙板制作坐椅的基本技法后，讓學生了解同樣的技法進行不同的設計會產生完全不同的造型和效果，從而在不知不覺和潛移默化中提高創造能力和聯想能力。

　　5課件展示四幅座椅設計作品，引導學生分析它們各使用了哪些技法？

　　教學意圖——第二幅作品和第四幅作品的展開圖相同而線面的組織變化方式不同。讓學生在分析技法的同時領悟到，技法是有限的，而創意是無限的。