《萬以內數的認識》第二課時教學設計
第2課時 三位數的讀、寫法
教學目標：
1、使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.
2、初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.
教學過程
一、復習引入.
1.一位數和兩位數的讀寫法.
（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）
（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數.
（3）引導學生說出列舉的數的.組成.
（4）提問式小結.
讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀.
二、探究新知
1、教學P69例2
（1）出示計數器
討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。
教師出示計數器并進行如下提問：
從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？
每個數位的計數單位是什么？
10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.
（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.
提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？
小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同.
（3）三位數的讀寫法.
討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。
[1]不帶0的三位數.在計數器上表示235.
[2]中間帶0的三位數.
[3]末尾帶0的三位數.
學生邊演示邊匯報。總結
2、練習
（1）讀出下面各數.
234 520 806 721 910 900
（2）寫出下面各數
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
（3）P69 “做一做”1、2
三、發展練習
（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？
（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？
（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？
四、作業 P71 1、2、3
【《萬以內數的認識》第二課時教學設計】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/huangyan/3434796.htm