萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2、在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點：

　　對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與整理。

三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

　　1、計數(shù)單位

　　（1）按順序說出我們學(xué)過計數(shù)單位。

　　（2）最小的一位數(shù)是幾？同時它又是一個計數(shù)單位——個。

　　（3）提問：

　　①最大的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？

　　②最大的三位數(shù)是多少？和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？

　　③最大的四位數(shù)是多少？和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？

　　（4）提問：仔細(xì)觀察，這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？

　　2、數(shù)位及數(shù)位順序表

　　（1）提問：這些計數(shù)單位能不能隨意排列？為什么？

　　（2）小結(jié)：這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

　　（3）提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

　　（二）復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

　　1、寫數(shù)：

　　用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒有位數(shù)限制）

　　2、讀數(shù)：

　　（1）讀出這些數(shù)

　　（2）總結(jié)：

　　數(shù)中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數(shù)時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

　　3、把組成的數(shù)按順序排列

總結(jié)：

　　（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。

　　（2）位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。

　　（三）基本練習(xí)

　　1、填一填

　　（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（ ）

　　（2）一萬里面有（）個千。

　　（3）一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位。

　　（4）最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是（），差是（）。

　　（5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。）

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬

　　3、數(shù)學(xué)書92頁4題。（獨(dú)立完成，匯報交流）

　　4、數(shù)學(xué)書92頁第5題（獨(dú)立完成，匯報交流）

　　5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題（獨(dú)立完成，匯報交流）

　　6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。（獨(dú)立完成，匯報交流）

　　（四）變式練習(xí)

　　1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

　　（1）一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）

　　① 204② 2040③ 2400④ 2004

　　（2）550比150多（）

　　① 600②700③400④500

　　（3）最大的三位數(shù)加1是（）

　　①10②100③1000④10000

　　2.按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

　　（1）1090 1009 1100 1909

　　（2）9999 8900 9990 8909 10000

　　（五）拓展練習(xí)：

　　1.你有幾種填法？（最小能填幾？）

　　7□23〉7667

　　2.用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。

　　（1）組成最大的四位數(shù)是（ ）

　　（2）組成最小的四位數(shù)是（ ）

　　（3）組成比3000小的四位數(shù)是（ ）

　　（4）組成只讀一個零的最大四位數(shù)是（）

　　（5）一個零也不讀的四位數(shù)是（ ）

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇2

　　【教材分析】：

　　教材先通過學(xué)生熟悉的背景材料向?qū)W生介紹南京長江大橋,從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，是學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)，從例題看，例4提供和創(chuàng)設(shè)更多的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生感受一萬的大小和萬以內(nèi)數(shù)的特征。例5先出示小木塊的直觀圖片，請學(xué)生觀察，說一說圖上有多少個小木塊，是怎么發(fā)現(xiàn)的。

　　然后試著在計數(shù)器上畫一畫（撥一撥），再讀一讀、寫一寫、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己是怎么讀的，怎么寫的，最后填一填數(shù)的組成。教學(xué)中教師可組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動：估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。同時，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，建立自信心，養(yǎng)成正確的'學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】：

　　本節(jié)課從教材編排上看，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，而且懂得對于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用從而有利于今后，用更大的計數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計上我注重以下幾個方面：

一、在聯(lián)系生活中學(xué)數(shù)學(xué)，與“數(shù)”交朋友

　　數(shù)學(xué)來源于生活，就要取之于生活，用之于生活。學(xué)生在日常生活和活動中，經(jīng)常遇到很多有關(guān)大數(shù)的知識，雖然這些概念往往是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、模糊的、但都為他們的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。因而從會場的人數(shù)到感知一千、一萬粒黃豆，一千一萬粒小正方體，最后延伸到樓房的高度、鷺江的寬度、大橋的長度以及山峰的高度。整節(jié)課充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，與“數(shù)”交朋友。